九年级化学 二氧化碳的性质说课材料课件 人教版.pptVIP

科学探究深入学习验证猜想猜想实验步骤实验现象是水使紫色石蕊变红小花呈现紫色结论：水不使紫色石蕊变红科学探究深入学习验证猜想猜想实验步骤实验现象是二氧化碳使紫色石蕊变红小花无明显变化结论：二氧化碳不使紫色石蕊变红科学探究深入学习验证猜想猜想实验步骤实验现象是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红小花由紫色变为红色结论：二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红CO2+H2O→H2CO3科学探究深入学习探究实验：对变红的小花加热结论：碳酸分解H2CO3→CO2↑+H2OCO2的用途灭火工业原料光合作用二氧化碳可制汽水纯碱尿素题目：二氧化碳的性质说课材料版本：北京出版社北京教育出版社一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点难点五、教学环节六、教学过程一、教材分析教材中的地位和作用：本课时要学的二氧化碳是学生继学习氧气以后的第二种气体,学习二氧化碳的性质有助于学生学习和巩固元素化合物的学习方法,并能加强对后两节二氧化碳的制法和用途知识的理解；同时有利于学生认识科学探究的作用,初步形成科学探究能力。二、学情分析学生在以前的学习中已经知道人呼出的气体中含有二氧化碳,它参与光合作用、产生温室效应但对二氧化碳的性质、制法等化学知识却知道的很少。所以本节课结合学生的生活实际,探究二氧化碳的性质有利于提高学生的探究意识和能力,同时也可以提高解决问题的能力,提高学生的综合素质三、教学目标知识与技能：1、通过对生活实际现象的观察,识记二氧化碳的物理性质。2、通过二氧化碳性质的探究实验,掌握二氧化碳的化学性质并能正确书写符号表达式过程与方法：（1）初步学习科学探究的环节,认识科学探究是学习化学的重要方法。（2）通过探究实验,学生初步学会对现象、信息进行分析的能力。情感态度价值观：１、通过用紫色石蕊进行实验探究,学生亲自参与到知识的形成过程中,从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣２、发展善于合作、勤于思考、和实践的科学精神。教学重点二氧化碳的化学性质教学难点二氧化碳和水反应的探究四、教学重点难点五、教学环节生活现象导入新课科学探究深入学习分析现象认识性质总结归纳形成学法生活现象导入新课饮料中气体的主要成分是什么?演示实验提出问题六、教学过程分析现象认识性质问题１：饮料中气体的主要成分是什么?问题2：从该实验中能得出该气体有哪些性质？（请把性质分类说明）物理性质：无色无味的气体化学性质：二氧化碳与石灰水反应设计简单实验,证明二氧化碳溶于水提出问题：为什么会变瘪？分析结论：CO2能溶于水在充满空气和CO2的软塑料瓶里,迅速倒入少量水,立即将瓶塞塞紧振荡,观察有什么现象。分析现象认识性质演示实验提出问题[结论]：1、一般情况下,二氧化碳不支持燃烧、也不能燃烧2、二氧化碳密度比空气大分析现象认识性质从该实验中能得出该气体有哪些性质？展示图片得出物理性质容易升华分析现象认识性质归纳总结得出性质物理性质化学性质无色无味气体能溶于水干冰易升华密度比空气大与石灰水反应一般情况下,不燃烧不支持燃烧科学探究深入学习思考：二氧化碳溶于水的过程中

是否发生化学反应？紫色石蕊遇酸变成红色变红CO2通入石蕊中石蕊盐酸石蕊滴入石蕊中科学探究深入学习[提出问题]：什么物质使石蕊试剂变色了呢？分组探究实验[猜想与假设]：1、是水使紫色石蕊变红2、是二氧化碳使紫色石蕊变红3、是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红制订计划：讨论交流确定实验方案