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答案
1.(3分)D【解析】“他们对形式美和有意味的形式的理解基本上是完全一致”错误。材料二明确提到“吴冠中
所说的形式美与贝尔的有意味的形式之间也存在着重要区别。吴冠中的形式美源于形而下的世界,贝尔的有意味的
形式源于形而上的世界”,说明二者理解并非完全一致。
2.(3分)B【解析】A项,“只注重抽象美”错误,曲解文意。材料一只是说现代绘画扬弃了对不必要的对象的描
摹,并非完全抛弃了对客观物象的描绘。C项,“后者从抽象出发”错误。由材料二“无形象直接从形式出发,其形
式与具象之间没有任何关系”可知,“无形象作品”从“形式”出发。D项,根据材料二第三段可知,八大山人的作
品属“抽象”范畴,从自然物象中抽离形式,与生活有联系;而蒙德里安的作品是“无形象”,与自然物象无任何
联系。
3.(3分)C【解析】“风筝不断线”理念强调艺术创作源于生活,又经抽象加工。C项,舞蹈编导以敦煌壁画为灵
感,通过夸张肢体动作编排舞剧,体现了从生活素材出发并进行抽象创作,符合这一理念。A项,测绘摄影师真实
还原街景,是非艺术创作,且未体现抽象加工。B项,科幻作家虚构奇幻怪诞世界,与生活素材缺乏直接联系。D项,
图案设计师运用几何图形设计logo,属于“无形象”创作,未体现与生活源头的直接联系。
4.(4分)①语言平实简洁,通俗易懂。如“很‘像’”“如果不美”等口语的使用。②善举生活实例,化抽象为具体。
如提到儿童绘画时,列举“大眼睛、黑辫子、苍松与小鸟”等形象,使读者更易理解,产生共鸣。③类比通俗事物
阐释专业概念。如以“我国诗词中无题作品”类比绘画的“无题”现象,借助文学领域的常见概念说明绘画“无言
之美”的特点。④比喻修辞增强语言的生动形象与通俗性。文章批判机械追求“客观真实”时,用“拿着所谓客观
真实棍棒”的比喻,将抽象的教条主义具象为“打击、扼杀”的暴力行为,增强了读者的情感共鸣与理解。(每点2
分,答出其中两点即可。其他答案,言之有理即可)
5.(4分)①扎根校园生活,采集创作素材。秉持“风筝不断线”理念,从真实的高中生活场景中寻找创作灵感,让
作品扎根于现实。②提炼抽象元素,搭建形式美感。运用“抽象美是形式美核心”的理论,从高中校园素材中提炼
点、线、面、色彩等基本形式元素。③融入生活经历,表达真切感受。将自身的高中生活经历与真实感悟等融入作
品,引发观众的情感共鸣。④注重意境营造,营造美好氛围。结合经历与感悟,创设温馨美好的形象意境,展现校
园人物与事件的独特之美与深刻意味。⑤融合中西绘画理论,借鉴不同的表现手法。如借鉴中国传统绘画的留白技
巧,含蓄地表达高中生活的无限可能;融入西方现代绘画的夸张变形手法,突破常规视觉体验,展现青春的无拘无
束与奇思妙想。(每点2分。答出其中三点即可。其他答案,言之有理即可)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
6.C
C.“可见张老太太心地善良”错误。张老太太没有采纳六儿子赶走长青的建议,是因为危机还没有完全解除,她想以此收买人心,并谋求长青母亲的无偿劳动。这处细节匠心独运,无比精巧,赤裸裸揭穿地主阶级伪善、狡诈、狠毒的嘴脸。
故选C。
7.DD.“这反映了张二叔叔家不了解真实情况”错误,曲解文意。应是“反映了张地主家谎言诬蔑的丑恶”。
故选D。
8.①情节方面,“夜风”是小说的线索,贯穿全文,“夜风”也象征着当时人民群众艰苦的生活境况,能够推动情节发展。(1分)
②环境方面,“夜风”渲染了寒冷艰苦的自然环境氛围,体现出革命前夕的紧张局势,体现出革命的必然}性和不可阻挡。(1分)
③主旨方面,以“夜风”为标题,象征着地主阶级和反革命势力的影响,同时点明了小说地主和农民之间
紧张的关系,进一步体现出地主阶级对人民群众的压迫,以及革命势力的锐不可当。(1分)
④读者感受方面,“夜风”为题,能够激发读者的阅读兴趣,引起读者的深入思考。结尾处的“不是夜,
没有风”照应标题,将革命前后的时局进行对比,突出了革命的正义性。(1分)(答出三点即得满分)
9.①“明丽”:李婆子是封建社会底层贫苦女性,但她善良质朴,坚韧不拔,对待革命军抱有善意。文章提到“李婆子家也曾住过那样的人”,可见李婆子革命意识觉醒较早。(2分)
②“新鲜”:“我们有办法的”“变得和男人一样有主意”可见李婆子在与革命军的接触过程中诞生了参与革命的意识,最后也投身革命事业中。(2分)
③主旨表达:李婆子支持、加入革命军,既呈现出革命军和群众鱼水般的亲密关系,也呈现出人民群众反抗意识的觉醒和对革命的呼唤。(2分)
【答案】10.ADE
11.C12.C
13.(1)人们所说的贤明之人,一定能安定天下、治理万民,倘若自身尚且得不到好处,又怎么能治理天下呢!
(2)人们都认为李斯极尽忠心却遭受五
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