课题申报书：中学国家安全教育课程建设与实施范式的实践研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

中学国家安全教育课程建设与实施范式的实践研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

当前中学国家安全教育课程现状令人担忧。一方面，目标不清晰，导致学生对国家安全的认知模糊，难以明确自身在维护国家安全中的具体责任和行动方向。另一方面，内容不完整，未能全面涵盖政治、经济、文化、社会、生态等多个重要领域的国家安全知识，使得学生无法系统地了解国家安全的全貌。再者，方式不健全，教学方法陈旧单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，评价不完善，缺乏有效的评估机制，无法及时准确地了解学生的学习情况和反馈，不利于教学效果的持续改进。

选题意义重大。首先，提升中学生国家安全意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求。中学生作为国家未来的建设者和接班人，只有具备强烈的国家安全意识，才能在未来的学习和工作中，自觉维护国家的安全和利益。其次，增强维护国家安全的能力和责任感，有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感，使他们在面对国家安全挑战时，能够挺身而出，积极作为。

本研究具有重要价值。其一，为中学国家安全教育提供实践指导。通过深入研究中学国家安全教育课程的现状和问题，提出切实可行的改进策略和方法，为中学开展国家安全教育提供具体的操作指南。其二，构建科学有效的课程实施范式。通过整合教学资源、创新教学方法、完善评价机制等，构建一套科学、系统、有效的中学国家安全教育课程实施范式，为提高国家安全教育的质量和效果奠定基础。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标是构建中学国家安全教育课程体系，提高学生国家安全意识和维护国家安全的能力。

通过对中学国家安全教育课程目标、内容、教学方法和评价机制等方面的深入研究，构建一套科学、系统、有效的中学国家安全教育课程体系。具体而言，明确各学段的国家安全教育目标，使小学生了解国家安全基本常识，增强爱国主义情感；中学生掌握国家安全基础知识，增强国家安全意识；高中生树立总体国家安全观，提升维护国家安全的责任感和能力。同时，整合教学资源，创新教学方法，完善评价机制，确保课程体系的有效性和可持续性。

研究内容包括课程目标、课程内容、教学方法、评价机制等方面。

（1）课程目标：在培育国家安全观这一总体目标下，提出“提升中学生国家安全意识”的课程目标，并将其具体化为分阶段目标。一是初步掌握国家安全各个领域的内涵及其关系，认识国家安全对国家发展的重要作用；二是学习相关法规，增强安全防范意识；三是结合典型事例，树立家国意识和忧患意识，增强自觉维护国家安全的责任感和使命感。

（2）课程内容：一是独立性，开设专门的国家安全教育课程，区分传统与非传统领域的国家安全，利用校友和社会资源开拓新领域安全教育主题，每个主题每学期进行两轮学习。二是融合性，把国家安全教育纳入思想政治课程之中，将国家安全教育知识融入思想政治课程的主要内容，涵盖政治安全、国土安全、军事安全等11项国家安全领域。

（3）教学方法：采用多元化教学方法，注重实践教学。一方面，加强融合渗透，以思政课程和课程思政为载体，将国家安全教育的知识点、教学要求细化落实到不同学科、不同知识点，与具体学科知识、学科素养相融合。另一方面，形式多样化，除课堂教学之外，还通过专题宣传、社会实践活动、网络知识竞赛等多种形式，利用漫画、视频、H5等多媒介开展国家安全教育。同时，注意调动学生学习的自主性和互动性，让学生主动阅读、主动思考、主动实践，在互动中获得感性体验和理性认识。

（4）评价机制：建立科学的评价机制，及时准确地了解学生的学习情况和反馈。评价内容应包括学生对国家安全知识的掌握程度、安全意识的提升、维护国家安全的行动表现等方面。评价方式可以采用考试、作业、实践活动表现评估、小组互评等多种形式相结合。

重要观点是国家安全教育应贯穿中学教育全过程，采用多元化教学方法，注重实践教学。

国家安全教育是中学教育的重要组成部分，应贯穿中学教育的全过程。从小学阶段的启蒙国家安全意识，到初中阶段增强国家安全意识，再到高中阶段树立总体国家安全观，逐步深化学生对国家安全的认识和理解。同时，采用多元化教学方法，如课堂教学与实践教学相结合、传统讲授与多媒体教学相结合、学科融合与专题教育相结合等，激发学生的学习兴趣和积极性。注重实践教学，通过组织学生参加社会实践活动、参观国家安全教育基地、开展模拟演练等形式，让学生在实践中感受国家安全的重要性，提高维护国家安全的能力。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以总体国家安全观为指导，紧密结合中学教育实际情况，构建中学国家安全教育课程体系，开展实践研究。具体而言，深入分析中学国家安全教育的现状和问题，明确课程目标，丰富课程内容，创新教学方法，完善评价