1 《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究课题报告.docx

1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究课题报告

目录

一、1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究开题报告

二、1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究中期报告

三、1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究结题报告

四、1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究论文

1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，随着教育改革的不断深入，绘本阅读作为一种新型的教学方式，在我所在的学校低年级语文教学中逐渐受到重视。绘本阅读不仅有助于提升学生的语言表达能力，还能培养他们的审美情趣和创造思维。作为一名教育工作者，我深感绘本阅读在小学低年级语文教学中的重要性。本研究旨在探讨绘本阅读在审美教育中的策略，以期提高学生的审美素养，为他们的全面发展奠定基础。

在进行这项研究的过程中，我将关注以下几个方面：首先，分析我国小学低年级语文教学中绘本阅读的现状，了解存在的问题和不足；其次，探讨绘本阅读在审美教育中的独特价值，挖掘其在培养学生审美情感、审美认知和审美创造力方面的作用；最后，结合实际教学案例，提出针对性的审美教育策略，为小学低年级语文教学提供参考。

二、研究内容

本研究将从以下几个方面展开：一是对绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育价值进行深入分析；二是梳理国内外关于绘本阅读与审美教育的研究成果，为本研究提供理论支撑；三是通过问卷调查、访谈等方法，了解小学低年级语文教学中绘本阅读的实施情况；四是结合实际教学案例，探讨绘本阅读在审美教育中的具体应用策略。

三、研究思路

在研究过程中，我将遵循以下思路：首先，通过文献综述，梳理绘本阅读与审美教育的关系，明确研究的理论基础；其次，设计问卷和访谈提纲，对小学低年级语文教师和学生进行调查，收集相关数据；然后，对数据进行整理和分析，找出绘本阅读在审美教育中存在的问题和不足；最后，结合理论分析和实际案例，提出针对性的审美教育策略，为小学低年级语文教学提供有益的参考。

四、研究设想

在深入分析和理解绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育价值的基础上，我计划实施以下研究设想：

首先，构建一个系统的绘本阅读审美教育理论框架。这个框架将涵盖绘本阅读的审美特性、审美教育的基本原则以及审美教育的具体实施策略。通过理论构建，为后续的教学实践提供明确的指导。

其次，设计一系列实验性教学活动。这些活动将结合绘本的特点，围绕审美教育的目标，以培养学生的审美情感、审美认知和审美创造力为核心。我将尝试将这些活动融入到小学低年级的语文教学中，观察和记录学生的反应和学习效果。

以下是具体的研究设想：

1.理论研究

-深入研究绘本的审美特性，包括绘本的图文关系、叙事结构、情感表达等方面。

-探讨审美教育的内涵和外延，明确审美教育的目标和任务。

-构建绘本阅读审美教育的理论框架，包括审美教育的原则、方法和策略。

2.教学实践

-设计并实施一系列绘本阅读教学活动，如绘本剧表演、绘本创作、绘本讨论等。

-结合课程标准和教学目标，将这些活动融入日常教学，观察学生的参与度和学习效果。

-收集和分析学生的反馈信息，不断调整和优化教学活动。

3.案例研究

-选取几个成功的教学案例，进行深入分析和总结。

-分析案例中的教学策略、学生的反应和学习成果，提炼出有效的教学经验。

-将案例研究成果整理成案例集，为其他教师提供参考和借鉴。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）

-完成文献综述，梳理绘本阅读与审美教育的关系。

-构建绘本阅读审美教育的理论框架。

2.第二阶段（4-6个月）

-设计实验性教学活动，并在教学实践中进行初步尝试。

-收集学生的反馈信息，对教学活动进行评估和调整。

3.第三阶段（7-9个月）

-深入分析实验性教学活动的效果，总结经验教训。

-选取并分析具有代表性的教学案例。

4.第四阶段（10-12个月）

-完成案例研究报告，提炼有效的教学策略。

-整理研究成果，撰写研究报告。

六、预期成果

1.构建一个系统的绘本阅读审美教育理论框架，为小学低年级语文教学提供理论支持。

2.设计出一套切实可行的绘本阅读教学活动方案，提高学生的审美素养和学习兴趣。

3.通过案例研究，总结出有效的绘本阅读教学策略，为教师提供实际操作的经验和参考。

4.发表相关学术论文，推广绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育价值和应用。

5.为教育行政部门提供决策参考，推动绘本阅读在小学低年级语文教学中的普及和应用。

1《绘本阅读在小学低年级语文教学中的审美教育策略研究》教学研究中期报告

一：研究目标

自从我开始了《绘本阅读在小