小学语文跨媒介阅读的实践与创新探索.docx

泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

小学语文跨媒介阅读的实践与创新探索

前言

建构主义学习理论主张学生在学习过程中不是被动接收知识，而是通过与环境的互动，主动建构知识体系。跨媒介阅读作为一种多元互动的学习方式，符合建构主义理论中学习是社会化和个体化过程这一核心观点。学生在不同媒介中进行的多样化互动，不仅有助于知识的建构，还促进了其批判性思维与问题解决能力的提升。

跨媒介阅读并非传统纸质阅读的替代，而是其补充与延伸。传统阅读多以文本为中心，强调语言文字的解码与理解，而跨媒介阅读则要求学生在更丰富的信息环境中进行多维度的感知和理解，提升其信息筛选与解读能力。

跨媒介阅读的特点表现在多感官参与、