教师招聘之《中学教师招聘》能力提升题库及参考答案详解【巩固】.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》能力提升题库

第一部分单选题(50题)

1、课堂教学效率的高低取决于（)三大要素的相互协凋。

A.教师、学生、课堂情境

B.班风、纪律、学生

C.教师、教学设备、学生

D.教师、学生、纪律

【答案】：A

【解析】课堂教学是一个复杂的互动过程，其效率高低受到多种因素的综合影响。在本题所给的选项中，A选项包含的教师、学生、课堂情境这三大要素对课堂教学效率起着关键作用。教师是教学活动的组织者和引导者，其教学方法、专业素养、教学态度等直接影响着教学的质量与进程。学生作为学习的主体，其学习积极性、主动性、学习能力以及知识基础等，会决定对知识的吸收和掌握程度。课堂情境则涵盖了课堂氛围、教学环境等方面，良好的课堂情境能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间、学生之间的有效互动，从而提高教学效率。B选项中班风和纪律虽然对课堂教学有一定影响，但它们是课堂情境的部分体现，且仅强调班风、纪律和学生，忽略了教师这一关键因素对教学的主导作用。C选项中的教学设备只是辅助教学的工具，并非决定课堂教学效率的核心要素，而且缺少了对课堂情境这一综合因素的考量。D选项中的纪律同样只是课堂情境的一个方面，不能全面体现影响课堂教学效率的关键要素，并且也未涵盖课堂情境的其他方面。综上所述，课堂教学效率的高低取决于教师、学生、课堂情境三大要素的相互协调，本题应选A。

2、关于“习得性无助”,表述不正确的是（）。

A.习得性无助是德国…….提出的。

B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。

C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。

D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

【答案】：A

【解析】本题考查关于“习得性无助”表述的正误判断。对选项A的分析习得性无助并非由德国相关人员提出。实际上，习得性无助是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的。所以选项A的表述不正确。对选项B的分析题干中虽未完整呈现该选项具体原因，但从概念来说，习得性无助是因为个体接连不断地受到挫折，产生的一种自己无法控制行为结果、听任摆布的行为，此选项的表述有可能是正确的。对选项C的分析习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态，该选项符合习得性无助的定义，表述正确。对选项D的分析习得性无助的学生往往会形成一种消极的归因方式，认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的，这种认知会影响他们后续的学习和行为，该选项表述正确。综上，答案选A。

3、根据以下材料，回答题

A.Thepiano

B.Theviolin

C.Thetrombone

D.Theaccordion

【答案】：B

【解析】本题为一道选择题，题目要求从选项中选择正确答案。各选项分别为：A.钢琴；B.小提琴；C.长号；D.手风琴。正确答案是B选项，即小提琴。由于缺乏更多的题目材料信息，推测可能是在给定的特定情境、描述或条件下，小提琴与这些内容的匹配度最高，符合题目所设要求，从而成为正确答案。

4、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。

A.动力

B.前提

C.条件

D.基础

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项的含义，结合题干中描述的“矛盾运动”与“推动个体由自然人向社会人转变”之间的关系来逐一分析选项。选项A：动力动力是指推动事物发展变化的力量。社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，会促使个体不断地去适应社会环境、提升自身能力，从而推动个体由自然人向社会人转变。这种矛盾运动就如同一种力量，驱动着个体不断地在社会中学习和成长，以缩小自身与社会要求之间的差距，所以它是推动个体转变的动力，该选项正确。选项B：前提前提通常是指事物发生或发展的先决条件，强调的是某一事件或情况成立的必要基础。而题干中描述的矛盾运动并非是个体由自然人向社会人转变的先决条件，即使没有这种特定的矛盾运动，个体也可能处于向社会人转变的过程中，只是这种矛盾运动起到了推动作用，并非前提条件，所以该选项错误。选项C：条件条件是指影响事物发生、存在或发展的因素。虽然社会环境等因素可以被看作是个体社会化的条件，但题干强调的是“矛盾运动”的作用，这种矛盾运动更侧重于一种推动力量，而非单纯的条件。条件通常只是提供了一种可能性或基础，而不是直接促使个体发生转变的动力，所以该选项错误。选项D：基础基础是指事物发展的根本或起点，是构建事物的根基。个体的社会化可能需要一些基础，如生理基础、社会文化基础等，但题干中的“矛盾运动”主要体现的是一种动态的推动作用，并非是个体由自然人向社会人转变的基础，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。

5、目前，我国已经开始实施的具