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化学键说课稿

化学键说课稿1

一、说教材

教材简介：

本节教材选自全日制高中化学课W第一册第五章《物质结构

素周期律》第四节化学键，课时为3课时。

本节教材分四部分。

第一部分是关于离子键的内容，第二部分是关于化学键的内

容，第三部分是关于介绍极性键和非极性键，第四部分介绍化学

键的概念。此外本节还包括了一个演示实验和一张表格。

教学目标：

1、使学生理解离子键，共价键的概念，能用电子式表示离子

化合物和共价化合物的形成。

2、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。

3、通过离子键和共价键的教学，培养学生对微观粒子运动的

想象力。

学情分析：

第一部分关于离子键的内容，学生在初中已经学过活泼金属

钠与活泼非金属氯起反应生成离子化合物的过程。第二部分关于

共价键的内容，学生也已学过了氢气和氯气的反应生成氯化氢的

过程。因此这两部分可在对有关知识进行复习的基础上进行引导

学生学习。在初中，学生已经学过了离子化合物，共价化合物等

知识，因此教学中应注意引导学生从熟f生的过程。

教材地位与作用

本节教材内容属于物质结构理论的范畴，而物质结构不仅是

本书的点，也是整个中学化学教材的重点。通过本节教材的学习，

形式认识了化学键和化学反应的实质，对分子结构理论将有整体

认识C

教学重点：

1、离子键，共价键

2、用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程

教学难点：

化学键概念，电子式

二、说学法

1、“启发探究式”

本节内容具有教学的特点，又有基础理论教学的特点，可采

取教学方法，即教师创设问题情境，引发学生的学习兴趣。

2、多媒体教学

本节教材概念多内容比较抽象，理论性强，可充分利用直观

教学手段，使抽象概念形象化，如：讲到二氧化碳分子，水分子

结构时，可借助计算机多媒体教学或实物模型，展现分子结构进

行教学，展现微观分子的运动过程。可以培养学生的空间想象能

力和抽象思维能力。

三、说过程

按照教材的安排，将化学键概念放在离子键和共价键之后，

我认为这符合学生的认知过程，即归纳教学的方法。因此我的教

学也按照教材编写的顺序进行。

1、关于离子键的教学

课前可以布置学生复习初中化学课本中关于离子化合物的内

容，重点复习离

子与原子的区别和离子化合物的形成。

课堂中要根据教材的安排，通过钠与氯气反应生产氯化钠的

过程进行演示实验，组织学生讨论氯化钠的形成过程，从而引出

离子键的概念。讨论中要着重抓住离子键的原因，成键粒子和成

键性质三点，从而让学生认识到离子键的本质和形成条件。要指

出在用电子式表示离子化合物的形成过程时学生常出现的错误,

如（1）离子漏标电荷数；2（）离子所带正负电荷数与元素化合价分

辨不清等，注意强调书写的规范化。

此外，为了使学生知道氯化钠在通常情况下以晶体形式存在,

我将利用课后资料中的晶体结构示意图展示氯化钠晶体的模型，

培养对此感兴趣的学生，并培养他们的自学能力。

2、关于共价键的教学

课前可布置学生复习初中关于共价化合物的内容，课堂教学

中让学生讨论氢气和氯气反应的过程，讨论中要着重抓住共价键

的成因和表示方法。

在讨论共价键的原因时，我将启发对比飘原子和氯原子核外

电子排布，分析为什么氛分子是单原子分子，而氯原子是双原子

分子。从原子的最外层电子排布是否达到稳定状态，分析得出形

成共价键的条件，并用电子式表示氢气和氯气的形成过程。在本

节的教学采用与离子键的对比进行教学，通过概念与用电子式表

示离子键和共价键形成的对比，将使教学更加顺利。

3、关于非极性键和极性键的教学

复习导入：在复习共价键概念后，可由学生在黑板上写出氢

气，氯化氢，水分子的电子式。

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