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2024年河北省新河县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式了解学生的学习情况，这属于教学评价中的（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B

答案分析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师在教学过程中通过提问、测验等了解学生学习情况，符合形成性评价的特点。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时进行的；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时进行的；相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定。

2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

答案：B

答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，强调了环境对人的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点；教育主要是学校教育，在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

3.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

4.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）。

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.不利于学生之间的相互交流与合作

D.不利于学生的个性发展

答案：C

答案分析：班级授课制有利于大面积培养人才，有利于发挥教师的主导作用，但不利于学生的个性发展。在班级授课制中，学生之间也有一定的交流与合作机会，比如小组讨论等，所以说不利于学生之间的相互交流与合作说法错误。

5.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

答案分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识，属于言语直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式；模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。

6.学生在学习过程中，遇到困难时会主动向老师或同学请教，这体现了学习动机中的（）。

A.附属内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.社会交往内驱力

答案：B

答案分析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。学生遇到困难主动请教是为了获取知识，体现了认知内驱力。附属内驱力是为了获得长者的赞许或认可；自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要；社会交往内驱力不属于奥苏贝尔提出的三种内驱力类型。

7.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励，这符合桑代克学习理论中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

答案：C

答案分析：效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。学生取得好成绩老师给予表扬和奖励，让学生获得满意结果，加强了学习行为，符合效果律。准备律强调学习者在学习开始时的预备定势；练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激-反应之间的联结。强化律不是桑代克学习理论的内容。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项虽然也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。

9.教师在课堂上一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（）。

A.广度

B.稳定性

C.分配

D.转移

答案：C

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。教师一边讲课一边观察学生反应，是在同一时间内将注意分配到了讲课和观察学生两件事情上。注意的广度是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目；注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间；注意的转移是指人有意识地把注意从一事物转到另一事物上去。

10.学生在阅读时，遇到不认识的字会查字典，这属于学习策略中的（）。

A.认知策略

B.元认知策略