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2024年福建省建宁县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等研究。

2.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（）。

A.霍尔

B.洛克

C.高尔顿

D.华生

答案：A

答案分析：霍尔是遗传决定论的代表人物，“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了他过分强调遗传在人的发展中的作用。洛克提出“白板说”；高尔顿是遗传决定论的先驱；华生是环境决定论代表。

3.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是古代著名教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用该词。

4.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

答案分析：教师职业角色具有多样化特点，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。专业化是教师职业发展方向；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业最大特点。

5.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

答案分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是实现教育目的的方式；教育反响不是专业术语；教育灵感侧重于突然获得的教育思路。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项的矛盾也是德育过程中存在的，但不是基本矛盾。

7.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.劳动技术教育

答案：A

答案分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强体质；劳动技术教育培养劳动观念和技能。

8.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是重要内容；统一多方面教育力量是有效开展工作的保障。

9.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等现象，教师采取减少其课后自由活动时间的做法，这种措施属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：C

答案分析：惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生的概率。教师减少学生课后自由活动时间（撤销愉快刺激），目的是减少学生课堂不良行为，属于惩罚。正强化是给予愉快刺激增加行为；负强化是撤销厌恶刺激增加行为；消退是不予理睬使行为减少。

10.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生通过练习巩固知识技能；实验法是学生自己动手操作获取知识；发现法强调学生自主探究发现。

11.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在（）阶段能够进行抽象逻辑思维。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

答案分析：形式运算阶段（11-16岁）儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，能够进行抽象逻辑思维。感知运动阶段主要是通过感知和动作认识世界；前运算阶段儿童思维具有自我中心等特点；具体运算阶段儿童能凭借具体事物或表象进行逻辑思维。

12.学生在学习“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于