青岛版（六三制）小学科学四年级下册23课《设计小台灯》教学设计.docVIP

23.设计小台灯

【教材分析】

《设计小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第1课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。

教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。

【学生分析】

四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。

【教学目标】

科学概念目标：

认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

科学探究目标：

能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

科学态度目标：

能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

了解科技产品给人类生活带来的便利。

【重难点】

1.通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。

2.能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。

【器材准备】

学生准备：提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。

教师准备：台灯、教学课件

【教学过程】

情境导入

师：同学们，晚上在家学习，你们用什么照明呢？

生：电灯。

师：如果突然停电了怎么办？用什么来照明呢？

生：有时候家里停电，妈妈就会点蜡烛。

师：蜡烛能照明，但是点蜡烛学习有什么缺点呢？

生：烛光太微弱了，看不清楚。

师：烛光比较昏暗，会影响视觉，导致学习效果不理想。

师：除了用蜡烛，还有别的照明工具吗？

生：手电筒可以用来照明。

师：用手电筒照明学习，有什么缺点吗？

生：手电筒没法固定住，还得用一只手拿着，不方便。

师：那么有更好的办法吗?

生：可以用台灯，装电池的那种。

总结：台灯的光线柔和，照射面积大。

课件出示上课时停电用台灯照明的视频。

师：这些同学的学习精神值得我们学习，停电了用台灯照明，是个不错的选择，今天我们就来试着设计一个小台灯。

板书课题。

探究新知

一：做个什么样的小台灯能满足我们的需求？

1.认识生活中常见的小台灯。

课件出示台灯图片。

2.你对台灯有哪些了解？

学生交流汇报。

总结：台灯，一般指放在桌子上用的有底座的电灯，但随着科技的进步，台灯的外观、造型也在不断地发展，并逐渐出现了能够吸附在任意位置的磁吸式台灯，其小巧精致，方便携带。台灯的作用主要是照明，便于阅读、学习、工作等，台灯已经远远超越了其本身的价值，甚至已经变成了一个艺术品。

台灯的工作原理：它的工作原理主要是把光源集中在一个区域内，集中光线，便于我们学习和工作。

3.认识台灯的构造。

教师出示台灯，学生仔细观察，并说出台灯每一部分的名称。

师生共同总结：

小台灯由灯罩、灯泡、支架、底座、开关、电源线组成。

4.小组讨论：设计一个怎样的小台灯。

师：你想设计、制作一个什么样的小台灯呢？请同学们以小组为单位讨论一下自己的方案。

学生分组讨论。教师巡视指导。

学生汇报本组的设计方案。

师：在设计小台灯时，除了用普通的小灯泡，我们还能用什么灯呢？

生：可以用LED灯，会更加亮并且更加省电。

课件出示视频，介绍LED灯的原理。

师：如果想在停电的时候用小台灯，那么它的电源可以怎样选择呢？

生：可以选择用干电池。

师：刚才同学们的设计思路都很好，那就请大家把你的想法画成设计图吧。画图时考虑一下这个小台灯的电路是什么样的？画出一个电路图，外观是什么样的？画出一个外观图，同时思考元件分别放在什么位置？

学生画图，教师巡视。

学生以小组为单位展示设计图，互相交流学习。

二、选择什么样的材料制作更合适呢？

师：大家通过刚才的交流和讨论以及修改，初步确定了自己小组的设计方案。根据自己的设计，选择什么样的制作材料更合适呢？

以小组为单位思考各部分用哪些材料更合适。怎样降低制作成本。结合调查的价格完成成本表。

学生小组为单位讨论。教师巡视。

师小结：请大家依照自己小组制定的成本表，准备材料，