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小学数学教学中的数形结合策略研究
目录
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1小学数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2数形结合思想的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外数形结合研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内数形结合研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.3研究的创新点与预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
数形结合思想的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1数形结合思想的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1数形结合思想的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2数形结合思想的主要特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.3数形结合思想的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2数形结合思想的相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2象征性思维理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3图形化认知理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3小学数学教学中数形结合的可行性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1小学阶段学生的认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2数形结合与小学数学内容的契合性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.3数形结合教学的优势与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
小学数学教学中数形结合的具体策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1数形结合在概念教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1数形结合帮助学生理解数的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.2数形结合促进图形概念的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2数形结合在运算教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.1数形结合优化运算算法的理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.2数形结合提升运算能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.3案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3数形结合在问题解决中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3.1数形结合分析问题的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.2数形结合寻找问题的解决途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.3案例分析．．．．．
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