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英语分级阅读教学教学设计

第一章英语分级阅读教学理念及目标设定

1.了解英语分级阅读教学理念

英语分级阅读教学是一种针对不同英语水平的学生，通过科学合理地选择和设计阅读材料，帮助学生提高阅读能力的教学方法。这种教学理念的核心在于尊重学生的个体差异，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.设定教学目标

在进行英语分级阅读教学设计时，首先要明确教学目标。教学目标应包括以下三个方面：

a.语言知识目标：通过阅读，让学生掌握一定的词汇、语法和句型，提高学生的英语语言水平。

b.阅读能力目标：培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度、理解能力和阅读策略。

c.文化意识目标：通过阅读，让学生了解英语国家的文化、历史、风俗等，增强学生的跨文化交际能力。

3.现实案例分析

以我国某小学为例，该校在开展英语分级阅读教学时，将学生分为三个等级：初级、中级和高级。针对不同等级的学生，学校制定了以下教学目标：

a.初级：培养学生阅读兴趣，提高学生的基础词汇量和基本语法知识。

b.中级：在初级基础上，提高学生的阅读速度和理解能力，拓展学生的词汇量和语法知识。

c.高级：在中级基础上，提高学生的阅读水平，培养学生在不同场景下的阅读策略，增强学生的跨文化交际能力。

4.实操细节

在实施英语分级阅读教学时，以下实操细节值得关注：

a.选用合适的教材：根据学生的英语水平和教学目标，选择难易适中、内容丰富的教材。

b.设计多样化的教学活动：通过讲故事、角色扮演、讨论等形式，激发学生的阅读兴趣。

c.开展分层教学：针对不同等级的学生，制定不同的教学计划和评价标准。

d.营造良好的阅读氛围：鼓励学生自主阅读，定期举办阅读分享活动，提高学生的阅读积极性。

e.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的阅读进度，为学生提供家庭阅读支持。

第二章分级阅读材料的选择与准备

1.确定学生的阅读等级

在进行分级阅读材料的选择之前，首先要对学生进行阅读等级的评估。这通常包括对学生词汇量、语法理解能力以及阅读理解水平的测试。现实操作中，老师们可以通过日常观察、作业完成情况以及定期的阅读能力测试来了解每个学生的阅读水平。

2.筛选合适的阅读材料

根据学生的阅读等级，老师们需要筛选出难易适中、内容合适的阅读材料。比如，对于初级学生，可以选择图画书、简单的故事书和短篇文章；中级学生则可以阅读一些简单的章节书和科普文章；而高级学生则可以挑战更复杂的文学作品和学术文章。

3.实操细节

-**内容相关性**：选择的阅读材料应该与学生的兴趣和生活经验相关，这样更容易激发他们的阅读兴趣。

-**语言难度**：材料的语言难度要与学生的英语水平相匹配，避免过难或过易。

-**多样化**：材料的类型和主题要多样化，以适应不同学生的需求和兴趣。

-**辅助材料**：准备一些辅助材料，如词汇表、注释和练习题，帮助学生更好地理解和消化阅读内容。

举个例子，一位老师在教学时，根据学生的阅读等级，从图书馆挑选了一批适合的书籍。对于初级学生，老师选择了《猜猜我有多爱你》这样的图画书，书中有丰富的插图和简单的文字，非常适合刚接触英语的学生。对于中级学生，老师挑选了一些关于动物和自然的短篇文章，如《小熊宝宝找妈妈》，文章语言简单，主题贴近学生生活。而对于高级学生，老师则选择了《哈利·波特》系列的简写版，既有挑战性，又能引起学生的兴趣。

在选择材料后，老师还会准备一些词汇卡片和练习题，帮助学生掌握生词和巩固阅读理解。通过这些细致的准备，老师确保了每个学生都能找到适合自己的阅读材料，提高了阅读教学的效率和质量。

第三章分级阅读教学的课堂实施

1.创设轻松的学习氛围

在分级阅读教学的课堂上，老师要营造一个轻松、自由的环境，让学生能够没有压力地享受阅读的过程。比如，可以通过播放轻柔的音乐、设置舒适的座位布局等方式来放松学生的心情。

2.引导学生阅读

老师要引导学生如何正确地阅读，包括指导他们如何使用词典、如何做笔记、如何根据上下文猜测生词的意思等。在课堂上，老师可以边示范边讲解，让学生跟着一起操作。

3.实操细节

-**分组阅读**：根据学生的阅读等级，将学生分成小组，每组学生阅读同一级别的材料，这样可以让学生在小组内互相讨论和帮助。

-**提问与讨论**：在阅读过程中，老师要适时地提出问题，引导学生思考和讨论，这样既能检验学生的理解程度，也能提高他们的思维能力。

-**互动活动**：可以设计一些互动性强的活动，如角色扮演、故事复述等，让学生在实践中提高阅读能力。

-**个性化指导**：对于不同水平的学生，老师要提供个性化的指导，比如对于阅读能力较弱的学生，可以提供更多的阅读策略指导。

举个例子，一位老师在分级阅读教学的课堂上，首先播放了一段轻松的英文歌曲