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大概念引领的高中数学单元教学实证探究

目录

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对数学教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2高中数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3大概念引领教学的潜在价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外大概念教学研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内大概念教学研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究内容的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1研究方法的选取与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2技术路线的规划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

二、大概念及大概念引领教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1大概念的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1大概念的界定与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2大概念的核心特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2大概念与相关概念的辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1大概念与核心概念的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2大概念与知识点的区别与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3大概念引领教学的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.2布鲁纳的课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.3精细化教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.4大概念引领教学的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.4.1目标导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.4.2联系实际原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.4.3协同发展原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

三、大概念引领的高中数学单元教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1高中数学单元教学设计的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.1传统单元教学的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.2单元教学设计的优化方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2基于大概念的单元教学目标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1知识目标与能力目标的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.2情感态度与价值观目标的渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3基于大概念的单元教学内容组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1教学内容的选