部编版四年级下册语文第10课《绿》教学课件.pptxVIP

汇报人：部编版四年级下册语文第10课《绿》教学课件

目录课文内容01教学目标02教学方法03教学活动04作业布置05

01课文内容

课文主题《绿》通过描绘春天的景色，展现了大自然的生机与美丽，激发学生对自然的热爱。自然之美《绿》强调了人与自然和谐相处的重要性，倡导学生从小培养环保意识。和谐共生课文通过绿叶的生长，象征着生命的顽强和不断向上，鼓励学生积极面对生活中的困难。生命的力量课文描述了春天的到来，让学生感受到四季更迭的自然规律，体验时间的流转。季节变换的体课文结构课文以描述春天的景色开篇，通过细腻的笔触勾勒出一幅生机勃勃的画面。开篇引入课文结尾通过抒情的语句总结了绿的象征意义，表达了对生命力和希望的赞美。结尾总结文章主体部分详细描绘了绿的多种形态，如嫩绿的草、翠绿的树，展现了大自然的色彩。主体描述

重点词汇课文通过描绘春天的景象，展现了大自然的生机勃勃，给人以活力和希望。生机勃勃文中用“翠绿欲滴”形容树叶的颜色，生动描绘了绿意盎然的美丽景色。翠绿欲滴“绿意盎然”一词突出了春天植物生长旺盛，到处都是绿色的景象。绿意盎然课文用“春意融融”来表达春天温暖和煦，万物复苏的氛围。春意融融

课文赏析课文通过细腻的笔触描绘了春天的绿意盎然，展现了大自然的生机与活力。描绘自然之美作者巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，增强了文学表现力。语言艺术的运用文章中的“绿”不仅指自然界的绿色，还象征着希望和生命力，引发读者深思。象征意义的探讨

02教学目标

知识与技能目标学生能够正确书写并理解课文中的生字新词，如“翠绿”、“葱茏”等。掌握生字新词01通过朗读训练，学生能够流畅、有感情地朗读《绿》这篇课文。朗读课文02学生能够把握文章的中心思想，理解作者通过描绘自然景色表达的情感。理解文章主旨03学生能够识别并分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。学习修辞手法04

过程与方法目标课文通过细腻的笔触描绘了春天的绿意盎然，展现了大自然的生机与活力。描绘自然之美作者巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象，增强了语言的表现力。语言艺术的运用文中“绿”不仅指颜色，还象征着希望和生命，反映了作者对生活的热爱和向往。象征意义的探讨

情感态度与价值观目标开篇引入课文以描述春天的景象开头，用生动的语言勾勒出一幅生机勃勃的画面。主体叙述通过叙述小主人公与大自然的互动，展现了人与自然和谐相处的主题。结尾总结课文以富有哲理的语句结尾，总结了全文的中心思想，给人以深刻的启示。

03教学方法

讲授法《绿》通过描绘春天的景色，展现了大自然生机勃勃的美。自然之美课文通过绿叶的生长，传达了生命力顽强和不断向上的主题。生命的力量文章强调了人与自然和谐相处的重要性，倡导保护环境。和谐共生《绿》以春天的到来为背景，体现了四季更迭的自然规律。季节变换

讨论法学生能够正确书写并理解课文中的生字新词，如“翠绿”、“葱郁”等。掌握生字新词通过阅读《绿》，学生能够理解并阐述作者对自然之美的赞美之情。理解课文主旨学生通过朗读课文，能够掌握语调、节奏，提升表达情感的能力。朗读技巧提升学生能够模仿课文中的描写手法，运用到自己的写作中，增强写作表现力。写作能力培养

情境教学法课文通过描绘春天的景象，展现了大自然的生机勃勃，给人以活力和希望。生机勃中用“翠绿欲滴”形容树叶的颜色，生动地描绘了绿叶的鲜嫩和充满水分的样子。翠绿欲滴课文中的“绿意盎然”表达了春天万物复苏，到处都是绿色的景象，充满了生命力。绿意盎然文中用“绿荫如盖”来描绘大树下凉爽的阴凉，给人以舒适和宁静的感觉。绿荫如盖

合作学习法《绿》通过描绘春天的景色，展现了大自然生机勃勃的美。自然之美01课文通过绿叶的生长，传达了生命力顽强和不断向上的主题。生命的力量02课文强调了人与自然和谐相处的重要性，倡导保护环境。和谐共生03《绿》以春天的到来为背景，体现了四季更迭的自然规律。季节变换04

04教学活动

导入新课课文通过细腻的笔触描绘了春天的绿意盎然，展现了大自然的生机与活力。01描绘自然之美作者借助绿意表达了对生活的热爱和对未来的美好憧憬，情感真挚而深刻。02表达情感寄托课文中的“绿”不仅指自然色彩，还象征着希望、成长和生命力，引人深思。03象征意义的探讨

课文朗读课文以富有哲理的结尾，引导学生思考人与自然的关系，深化了文章的主旨。通过叙述小主人公与大自然的互动，展现了人与自然和谐相处的主题。课文以描述春天的景色开篇，用生动的语言勾勒出一幅生机勃勃的画面。开篇引入主体叙述结尾升华

课文理解绿意盎然生机勃勃03“绿意盎然”一词用来形容春天的景色，充满了绿色，给人以舒适和愉悦的感觉。翠绿欲滴01课文通过描绘春天的景象，展现了大自然的生机勃勃，给人以活力和希望。02文中用“翠绿欲滴”形