从自由落体到匀变速直线运动多媒体教学课件.pptVIP

【例3】一物体做初速度为零的匀加速直线运动，从开始运动起，物体分别通过连续三段位移时间之比是1∶2∶3，求这三段位移的大小之比. 解：题中要求的位移比不是连续相等时间间隔的位移比，可以依据运动学公式分别求出各阶段时间内的位移进行比较，也可巧用连续相等时间内的位移比. 解法二：若根据初速度为零的匀加速直线运动连续相等的时间间隔内的位移之比为连续奇数之比，再将总时间分为(1＋2＋3)＝6段，则s1∶s2∶s3∶s4∶s5∶s6＝1∶3∶5∶7∶9∶11故sⅠ∶sⅡ∶sⅢ＝s1∶(s2＋s3)∶(s4＋s5＋s6)＝1∶(3＋5)∶(7＋9＋11)＝1∶8∶27.【触类旁通】 3.(2014年洛阳期中)某质点0s时自静止开始以加速度a1＝2m/s2从A点出发，做匀加速直线运动；5s时开始做匀速直线运动，10s时开始做匀减速直线运动，12s时恰好静止在B点.求：(1)质点做匀减速运动的加速度.(2)12s内质点的位移的大小.三打破隔离的坚冰课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接课标点击1．19世纪末20世纪初世界文学“打破隔离的坚冰”的背景、代表作。2．学会从历史的视野审美文学作品，文学艺术因历史的积淀而丰富，历史因文学艺术的表达而灵动。3．探究19世纪末20世纪初的世界文化特征：共融性、多元化。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接导学一19世纪中期以来的世界文化交流。课堂导学材料一从19世纪中叶起，在文化领域，人为的地理上的界限逐渐被淡化，世界各种文化之间的交流、融合不断加强。……20世纪50年代以后，世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播、交流着。材料二面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非、拉美的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合。被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接问题1：根据材料一和所学知识，分别指出促使两个时期文化交流加速的原因。提示1：19世纪中叶：工业革命，资本主义全球扩张。20世纪50年代后，新科技革命的推动；全球化浪潮的迅猛发展。问题2：材料二中的两种观点你认为哪种更合理？请就这一问题谈谈你的看法。提示2：第二种观点。看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证地看待外来文化，“取其精华，去其糟粕”，在交流中充实和发展自己。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接导学二立体派绘画的特点材料一毕加索《亚维农少女》材料二1907年毕加索创作作品《亚维农少女》。当时有人批评道：“(他)好像在表示我们应该换换口味，用麻屑和石蜡来代替我们吃惯的东西。”课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接问题：该绘画作品属于什么风格？此种风格的绘画作品有什么特点？提示：(1)风格：是立体主义绘画。(2)特点：立体派画家一反传统绘画的特点，将绘画对象分解为若干几何切面，然后加以主观的并置、重叠，以表示物体的几何空间，由于画面破坏了人的正常视觉，所以会有支离破碎的感觉，具有夸张、变形、抽象，反传统反理性，强调画家主观感受的特点。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接?课堂归纳现代主义艺术的产生背景、表现及影响。现代主义作为一种表现形式，广泛体现于文学、艺术等各个领域，对人类的心理、社会生活、政治生活都有深远的影响。(1)产生背景。①严重的精神危机：残酷的世界大战、经济大危机和冷战，给人们的心灵造成巨大的精神创伤，现代主义作者感到人生荒诞、毫无意义，在现代生活中找不到精神归宿。②现代科技的发展：科学技术的快速发展拓宽了艺术家的视野，使现代主义艺术的表达更加充分、效果更加明显。但同时工业化带来的快节奏生活加剧了人们的紧张感。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接(2)表现。①文学领域：作品打破传统文学的表现手法，故事缺乏完整情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉摸；注重人物的描写，但是人物动作无聊，出现一些乏味的对白。②美术领域：由于心理压力的增加和科学技术的发展，画家不再满