教师招聘之《中学教师招聘》能力测试B卷及参考答案详解【新】.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》能力测试B卷

第一部分单选题(50题)

1、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程”属于（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

【答案】：D

【解析】本题可根据各学习类型的定义来判断题干描述属于哪种学习类型。选项A：接受学习接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，学生接受知识的过程是被动的，与题干中强调的建立“非人为的和实质性联系”并无直接关联，所以选项A不符合。选项B：发现学习发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得，重点在于学生的自主探索发现，并非建立新知识与已有观念的特定联系，所以选项B不符合。选项C：机械学习机械学习是指学习者没有理解学习材料的意义，只是死记硬背式的学习，没有建立起有意义的联系，与题干中“非人为的和实质性联系”相矛盾，所以选项C不符合。选项D：有意义学习有意义学习的本质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这与题干的描述完全一致，所以选项D符合。综上，本题答案选D。

2、下列不属于意义学习条件的一项是（）。

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D.学习材料要高于学习者的能力范围

【答案】：D

【解析】本题可根据意义学习的条件，对各选项进行逐一分析，从而判断出不属于意义学习条件的选项。选项A：材料本身必须具有逻辑意义是意义学习的重要条件之一。只有学习材料具有逻辑意义，学习者才有可能理解并将其纳入自己的认知结构中，与已有知识建立联系，实现意义学习。所以该选项属于意义学习条件。选项B：学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。这意味着学习者已有的知识储备和认知框架要能够为新知识的学习提供支撑和容纳的空间，这样才能将新知识与旧知识进行整合，实现有意义的学习。所以该选项属于意义学习条件。选项C：学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用。这强调了学习者的主观能动性，只有学习者积极主动地去建立新知识与已有知识的联系，才能使新知识被理解和吸收，实现意义学习。所以该选项属于意义学习条件。选项D：若学习材料高于学习者的能力范围，学习者难以理解材料内容，也就无法将其与自己已有的认知结构建立联系，从而不能进行意义学习。因此学习材料要高于学习者的能力范围不属于意义学习的条件。综上，答案选D。

3、--Whatareyoureading

A.written

B.iswritten

C.waswritten

D.hasbeenwritten

【答案】：A

【解析】本题考查的是对特定选项正确性的判断。题目提供了一个情境“Whatareyoureading”，并给出了四个选项“A.writtenB.iswrittenC.waswrittenD.hasbeenwritten”。答案选A。由于题目未给出更多关于句子成分等背景信息，推测正确答案A选项“written”可能用于构成省略形式的后置定语结构等。而B选项“iswritten”是一般现在时的被动语态形式，强调现在的状态和动作，若用在此处，句子结构可能会使原句表意不清晰或不符合正常表达逻辑；C选项“waswritten”是一般过去时的被动语态，强调过去发生的动作，放在此处也与句子整体语境不太相符；D选项“hasbeenwritten”是现在完成时的被动语态，强调过去的动作对现在造成的影响，在该情境下使用也不合适。所以综合各选项特点和可能的句子结构逻辑，正确答案为A。

4、下列不被生物膜包被的细胞器是（）。

A.线粒体

B.高尔基体

C.核糖体

D.内质网

【答案】：C

【解析】本题可根据细胞器的结构特点来逐一分析各选项。选项A：线粒体线粒体具有双层膜结构，内膜向内折叠形成嵴，扩大了膜面积，为有氧呼吸相关的酶提供了附着位点。因此，线粒体是被生物膜包被的细胞器，该选项不符合题意。选项B：高尔基体高尔基体是由扁平膜囊和小泡组成的细胞器，具有单层膜结构。它在细胞的分泌物加工、分类和运输等过程中发挥重要作用。所以，高尔基体是被生物膜包被的细胞器，该选项不符合题意。选项C：核糖体核糖体主要由核糖体RNA和蛋白质组成，没有膜结构。它是蛋白质合成的场所，可游离在细胞质中，也可附着在内质网上。因此，核糖体是不被生物膜包被的细胞器，该选项符合题意。选项D：内质网内质网是由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构相互连接形成的一个连续的内腔相