大学语文 教案 第15-16节 唐代文学：初唐诗歌.docx

教案—

课程名称：大学语文

授课专业：

授课班级：

学时：32学时

第15-16课时

一、教学基本信息

课程名称

大学语文

任务名称

唐代文学：初唐诗歌

授课学时

2学时

授课专业

授课时间

授课班级

授课教材

《大学语文》

（高等教育出版社，2023.7）

授课地点

二、学情分析

知识技能基础

通过前期积累和课前预习，全部学生已预习了唐诗诗体种类及格律特点，了解了初唐诗人代表陈子昂、张若虚的作品及初唐诗歌的特色与风格。

认知实践特点

大部分学生能理解“诗歌鼎盛发展于唐代”的主要原因，能体会作品中的主题精神，能深刻体会唐代高度发展的政治、经济、文化对国家建设的贡献。

学习特点

女生对情感认知和把握表现较好，男生普遍对历史文化知识积累较多。大部分学生对本节课内容较为熟悉，对历史背景及作品创作特点具有自己的认知。

三、教学目标及重难点

教

学

目

标

知识目标：理解促成唐代文学走向兴盛的原因、初唐诗歌中的壮伟之情、豪侠之气展现出的大国情怀。学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。

能力目标：学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。能熟练运用古代诗歌诵读技巧，能通过诵读理解诗歌主旨。

素质目标：理解作品中通过诗歌意象所表达的人生追求和精神境界，从诗歌艺术美的体会进一步激发学生对本民族优秀传统文化的认同，树立学生文化自信，激发爱国情怀。

教学重点及突破

引导学生理解“文以载道”“缘事而发”的创作理念和吟诵的情感把握。

教学难点及突破

通过解析王昌龄《出塞》、杜甫《春望》等经典作品，引导学生学习诗歌中蕴含的韵律和意境，提升学生的诗歌赏析能力和爱国主义情怀，同时了解并掌握唐诗中双关、谐音等修辞手法的作用。

四、教学策略

教学资源

1.教材：自编“十四五”职业教育河南省规划教材《大学语文》（高等教育出版社，2023.7）

2.教学资料：课程标准、教学大纲、课程教案、讲义及课件。

3.平台及软件资源：超星学习通、中国诗词博览等。

4.教学管理资源：腾讯课程管理群、大学语文微信交流群等。

教学方法

讲授法、小组讨论法

五、教学实施过程

课前

1.教师通过微信教学管理群、腾讯课程管理平台、学习通教学平台等形式发布预习资源和预习任务。

2.学生预习并提出问题。

课中

（一）课程讲解

1.课程导入

以欣赏古曲《春江花月夜》导入，请学生配乐演唱。启发学生通过直观体验诗歌中的音律美和意境美。以王国维《宋元戏曲考·序》中相关论述导入课程。

2.任务解析

（1）思考：为什么流传已久的诗歌，到了唐代竟发展到了一个前所未有的高峰？

（2）引入国家一统、经济繁荣等条件对国家精神文明建设和可持续发展重要作用的思政教育。

3.唐代文学兴盛的主要原因

从“国家的大一统促进了文学进入稳定高速发展”“开放的文化环境与唐代文学的繁荣”“唐代儒、释、道的融合对唐文学的影响”等方面讲授唐代文学兴盛的主客观因素。

唐代诗歌是唐代文学中成就最为辉煌的文学体裁，标志着中国诗歌的最高成就。

唐诗的发展通常划分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个阶段：

◆初唐诗歌：“上官体”。“初唐四杰”。《春江花月夜》。

“初唐四杰”：骆宾王、杨炯、卢照邻、王勃。

评价：“年少而才高，官小而名大。行之浪漫，遭遇悲惨。”

贡献：他们把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展。

◆盛唐诗歌：山水田园诗诗、边塞诗、李白、杜甫。

◆中唐诗歌：孟郊、韩愈、白居易、元稹。

◆晚唐诗歌：李商隐、杜牧。

4.诗歌的分类及特点

（1）古体诗

分界线——唐朝

（2）今体诗（格律诗）

格律诗的分类：律诗（五言、七言）。绝句（五言、七言）。

格律诗的特点：

①讲究平仄

②讲究对仗，颔联和颈联要求对仗。

③讲究押韵。偶数句押韵，首句可押可不押。

④内容上讲究起、承、转、合。

（3）现代诗（五四以后兴起的一种格式比较自由的新的诗歌样式）

5.唐代文学的风貌、地位及初唐诗坛概况

（1）简述唐代文学（诗文、俗文学等）的繁荣程度，唐文学的人文精神及其在中国文学史上的重要地位

唐代古文运动是中唐时期兴起的一场具有重大意义的文学改革浪潮。韩愈和柳宗元是古文运动的代表。他们反对六朝以来讲究骈偶、辞藻艳丽浮夸的文风，大力提倡“言之有物”的古文，强调学习先秦、两汉的文章，从中吸取营养；主张革新文体，在创