第17课《壶口瀑布》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册(共37张PPT).pptxVIP

壶口瀑布梁衡

仁者乐山,智者乐水,我们往往能从欣赏山水中感悟到一些情感。今天就让我们跟随着梁衡的脚步,去欣赏他眼中的壶口瀑布,领略“天下黄河一壶收”的壶口瀑布壮美的景象。宗璞在紫藤萝中看见生命，莫怀戚在原野上看见责任，茅盾在高原上看见挺立的中华民族。导入新课

011.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。022.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。033.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所至、所见、所感。044.领会黄河的伟大品格，激发热爱中华民族母亲河的感情。教学目标

梁衡,1946年生,山西霍州人。散文创作讲究谋篇布局,注重炼字铸句,所谓“意匠惨淡经营中”。在文体意识、美学追求、学识修养、语言风格等众多方面,都有极高的造诣。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。作家作品

游记，顾名思义记游，指记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。文体知识游记三要素所至所见所感作者的游踪作者在游程中目睹的风貌由所见所闻而引发的所思所想分类①记叙型游记③写景型游记②抒情型游记④说理型游记

游记三要素:所至、所见、所感。①“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。②“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象。③“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。文体知识

字词积累朗读课文，圈画生字词读通读顺，并把读音标注在课文中。铸告诫推搡驰骋漩涡寒噤迂回汩汩湿漉漉霎时出轧zhùjièsǎnɡshàchěnɡxuánwōjìnyūɡǔlùzhá

【寒噤】寒战【汩汩】形容水流动的声音【迂回】【震耳欲聋】【前呼后拥】【怒不可遏】①回旋；环绕。②绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）耳朵都快震聋了。形容声音很大。愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势势不可挡。前有人吆喝开路，后有人簇拥护卫，多形容旧时官吏出巡时的气势。词语解释

任务一寻所至·明游踪

寻所至·明游踪学生自读课文，理清文中的行文思路。第一部分第四部分第三部分第二部分（第1段）（第2段）（第3-5段）（第6段）总领全文写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观，催发了作者的感悟。由黄河的性格联想到中华民族的精神。

寻所至·明游踪要读游记，首先要明确作者到过哪里，即所至。请同学们再读课文，抓住作者的游踪，圈划重点词语，完成下面的表格。壶口瀑布所至所见所感第一次雨季第二次枯水季滩里河心水势湍急、涛声如雷、雾气弥漫气势磅礴，柔和细碎，刚中带柔。令人胆战心惊雄奇、写意

请同学们跳读课文，透过文字，发现作者写景的特点，完成下面的表格。作者两次游览壶口的不同之处季节声景势感雨季（铺垫和渲染）略写水浸沟岸，雾罩乱石“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去......”隐隐如雷，震耳欲聋（刚）危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄）、撼人心魄的壮美枯水季节（借物喻人，赋予水以人的情感）详写“其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的,大大的,如飞毯抖落”(波澜壮阔)“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济隆隆冲去轰然而下(刚);汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔)

沿着龙槽的边沿轰然而下第二次的描写是文章写作的重点。请同学们高声朗读这一部分，分析作者写景的角度，明确所写景物的特征。游踪下到沟底走到河心,河心有沟向上游看去河水跌下去,沟底沿着龙槽的边沿轰然而下细观脚下的石立足点：沟底河心的一块大石头上

观察角度仰观龙槽俯视河面视线随河水由而上下龙槽两边脚下平视俯视景物特征一:阳刚、崇高

我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。作者俯视“河中有河”的龙槽,介绍壶口瀑布的形状，交代“壶口”得名的原因