根据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《中小学德育工作指南》制定德育细则.docx

根据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《中小学德育工作指南》制定德育细则

一、理想信念教育细则

（一）热爱祖国教育

1.认知层面

-学校每学期至少安排2次关于国家历史、地理、文化等方面的专题讲座，如“中国古代四大发明对世界的影响”“中国壮丽山河的地理风貌”等，确保学生了解祖国的悠久历史、灿烂文化和辽阔疆域。

-品德与社会课程中，教师要详细讲解国旗、国歌、国徽的含义和象征意义，通过图片、视频等多种形式展示，让学生清晰认识其庄重性和神圣性。

-每月组织一次主题班会，围绕“祖国在我心中”等主题，让学生分享自己所知道的祖国成就和感人故事，加深对祖国的认知和热爱。

2.行为层面

-每周一举行庄严的升旗仪式，全体师生面向国旗肃立，行注目礼，唱国歌，要求学生声音洪亮、充满激情。

-在重要节日和纪念日，如国庆节、建党节等，组织学生开展爱国主义主题实践活动，如参观爱国主义教育基地、观看爱国影片、举办爱国诗歌朗诵会等。

-鼓励学生在日常生活中，主动维护国家尊严和荣誉，当听到诋毁国家的言论时，要敢于制止并进行正确的引导。

（二）树立远大理想教育

1.认知层面

-各年级每学期开展1-2次理想信念主题教育活动，邀请优秀校友、行业精英等来校分享自己的奋斗历程和成功经验，让学生明白理想的重要性和实现理想的途径。

-语文、品德等学科教师结合教材内容，引导学生思考自己的人生目标和理想，鼓励学生在课堂上分享自己的理想和愿望。

-学校图书馆配备丰富的励志书籍和人物传记，供学生借阅，让学生从书中汲取榜样的力量，树立正确的理想观。

2.行为层面

-要求学生制定个人短期和长期学习目标及理想规划，并张贴在教室或家中显眼位置，时刻提醒自己为之努力。

-定期开展理想信念交流活动，让学生相互分享自己的理想进展情况，互相鼓励和监督。

-学校根据学生的理想方向，组织相关的兴趣小组和社团活动，如科技社团、艺术社团等，为学生提供实现理想的实践平台。

二、社会主义核心价值观教育细则

（一）富强、民主、文明、和谐教育

1.认知层面

-学校利用校园广播、宣传栏等渠道，定期宣传国家在经济、政治、文化等方面取得的成就，让学生了解国家为实现富强、民主、文明、和谐所做出的努力。

-品德与社会课程中，教师通过案例分析、小组讨论等方式，讲解富强、民主、文明、和谐的内涵和意义，引导学生树立正确的国家观。

-每学期组织一次“我眼中的富强、民主、文明、和谐”主题征文活动，让学生用文字表达自己对社会主义核心价值观这一方面的理解和感悟。

2.行为层面

-鼓励学生积极参与学校和社区组织的民主管理活动，如班级干部选举、社区议事会等，培养学生的民主意识和参与能力。

-开展文明校园创建活动，制定文明行为规范，要求学生在校园内做到言行文明、举止得体，爱护校园环境，共同营造文明和谐的校园氛围。

-引导学生关注国家发展战略，如乡村振兴、科技创新等，鼓励学生为国家的富强、民主、文明、和谐贡献自己的力量，如参加环保志愿活动、科技创新比赛等。

（二）自由、平等、公正、法治教育

1.认知层面

-学校邀请法律专家来校举办法律知识讲座，如《未成年人保护法》《交通安全法》等，让学生了解自由、平等、公正、法治的法律保障。

-品德与心理健康课程中，教师通过故事、案例等形式，引导学生理解自由、平等、公正、法治的内涵，让学生明白自由是在法律和道德范围内的自由，人人在法律面前平等。

-开展主题板报评比活动，以自由、平等、公正、法治为主题，让学生通过查阅资料、设计板报等方式，加深对这一价值观的认识。

2.行为层面

-学校在各项规章制度的制定和执行过程中，要体现公平公正的原则，如奖学金评选、学生奖惩等，让学生在实践中感受公正。

-教育学生尊重他人的权利和自由，不侵犯他人的隐私和合法权益，在与同学相处中，做到平等相待、互帮互助。

-培养学生的法治意识，要求学生自觉遵守法律法规和学校规章制度，遇到问题通过合法途径解决，如向老师、家长反映或寻求法律援助。

（三）爱国、敬业、诚信、友善教育

1.认知层面

-结合语文、历史等学科教学，深入挖掘教材中的爱国、敬业、诚信、友善素材，如古代爱国诗人的作品、现代先进人物的事迹等，让学生感受这些价值观的魅力。

-学校每学期开展1-2次主题演讲比赛，以爱国、敬业、诚信、友善为主题，让学生通过演讲表达自己对这些价值观的理解和认识。

-利用校园文化建设，在校园内设置相关的标语、宣传栏等，营造浓厚的爱国、敬业、诚信、友善氛围。

2.行为层面

-鼓励学生在日常生活中践行爱国、敬业、诚信、友善价值观。如在学习上勤奋努力，体现敬业精神；在与同学交往中诚实守信，不说谎、不骗人；主动关