古诗词诵读5《江上渔者》核心素养分层学习任务单-六年级语文下册新课标（部编版）.docxVIP

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【新课标】六下语核心素养分层学习任务单（含答案）

古诗词诵读5.江上渔者

一、单元阅读主题:古诗词

二、单元语文要素:品读古诗词

三、本课素养目标：

文化自信：在学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能借助注释，大体把握诗意。体会作者的思想感情。

思维能力：想象诗词句所描绘的情景，体会古诗词所表达的感情。

审美创造：体会渔民生活的艰辛和劳动成果的来之不易。

重点、难点：

理解古诗的大概意思；展开想象，理解古诗所描写的景色，体会诗人所表达的感情。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）

回顾本课学习内容，完成学习单。

一．用“√”给加点字选择正确读音。

范仲淹(zhōngzhòng)但爱鲈(lúrú)鱼美

没有（mòméi）出没（mòméi）风波里

二．选择题。

1.下列加点字读音有误的一项是（）

A.没有（méi）好学(hào)B.出没（mò）鲈(rú)鱼C.正好(hǎo)范仲淹(zhòng)

2.给下面加点的字词选择正确的解释。(填序号)

☆但爱鲈鱼美(??)A.单单，只是。B.但是。

☆出没风波里(?)A.隐没。B.若隐若现。

3.下列诗句中加点字注释有误的一组是（）

A.江上渔者（渔，捕鱼。）江上往来人（往来：来来往往）

B.但爱鲈鱼美（但：但是；爱：喜欢；美：鲜美）

C.君看一叶舟（君：你；一叶舟：一片树叶似的小船。）

D.出没风波里（出没：一会儿看得见，一会儿看不见；风波：波浪。）

4.下列诗句停顿有误的一组是（）

A.江上/往来人B.但/爱鲈鱼/美C.君看/一叶舟D.出没/风波里

5.下列诗句与其它三句不是一类的是一项（）。

A.四海无闲田，农夫犹饿死。B.遍身罗绮者，不是养蚕人。

C.君看一叶舟，出没风波里。D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6.下面的诗句与《江上渔者》表达的情感类似的是(??)

A.欲穷千里目,更上一层楼。B.竹喧归浣女,莲动下渔舟。

C.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。D.移舟泊烟渚，日暮客愁新。

7.下列对《江上渔者》一诗理解不正确的一项是()

A.运用对比手法,将那些只爱鲈鱼鲜美味道的人,与在风浪里捕鱼的渔民进行对比。

B.诗中饱含了对渔民的关切和同情,同时也带有对“江.上往来人”的规劝。

C.“君看一叶舟”写明了江上往来人的心态，揭示了“往来”的原因。

D.本诗和范仲淹的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所传达的思想是一致的。

8.下列对《江上渔者》一诗赏析有误的一项是(??)

A.全诗反映了渔民劳作的艰苦,表达了诗人对民生疾苦的同情与忧虑。

B.这首诗语言朴实,形象生动,对比强烈，观察点由岸上到江上,耐人寻味。

C.这是一首五言律诗，蕴含的思想与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一致。

D.“出没风波里”既指渔船在大风大浪里出没,又指渔者为生计在艰苦的环境中劳作。

第二部分积累与运用二（拓展性学习单）

三、先写出加点字词的意思,再写出句意。

1.江上往来人,但爱鲈鱼美。

往来:。但:。

爱：。美:。

句意:。

2.君看一叶舟，出没风波里。

君:。??一叶舟:。

出没:。

句意:。

四、诗句赏析：君看一叶舟,出没风波里。

1.这两句诗描写的是的画面。

2.这两句诗体现了诗人的情感，同样表达这种情感的诗句还有“,”

五、填空。

1.《江上渔者》作者是代诗人?。读到后两句诗,