2025年德保县住房和城乡建设局面向社会招聘编外工作人员（1人考前自测高频考点模拟试题及答案详解（全.docxVIP

2025年德保县住房和城乡建设局面向社会招聘编外工作人员（1人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(80题)

1、甲在胡同内高速行驶，连续撞死撞伤他人的行为应如何论处？

A.构成交通肇事罪

B.构成以危险方法危害公共安全罪

C.构成危险驾驶罪

D.构成故意伤害罪

【答案】：B

【解析】交通肇事罪通常是指违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为，该罪一般是过失犯罪。而本题中甲在胡同内高速行驶，连续撞死撞伤他人，其主观上并非仅仅是违反交规的过失，不符合交通肇事罪的构成要件。以危险方法危害公共安全罪是指使用与放火、决水、爆炸、投放危险物质等危险性相当的其他危险方法，危害公共安全的行为。甲在胡同这一特定且人员相对密集的场所高速行驶，其行为具有危害不特定多数人的生命、健康和重大公私财产安全的危险性，与放火、决水等行为的危险性相当，符合以危险方法危害公共安全罪的构成特征。危险驾驶罪是指在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的；醉酒驾驶机动车的；从事校车业务或者旅客运输，严重超过额定乘员载客，或者严重超过规定时速行驶的；违反危险化学品安全管理规定运输危险化学品，危及公共安全的行为。本题中甲的行为并非上述危险驾驶罪所列举的情形。故意伤害罪是指故意非法损害他人身体健康的行为，该罪侵害的是特定人的身体健康，而本题中甲的行为危害的是不特定多数人的生命安全，并非故意伤害特定的人，不符合故意伤害罪的构成要件。综上，甲在胡同内高速行驶，连续撞死撞伤他人的行为应构成以危险方法危害公共安全罪。

2、石头：墓碑：工艺品（）

A.蜂蜜：蜂王浆：蜂胶

B.高粱：米酒：醪糟

C.树木：纸张：家具

D.铁轨：高铁：地铁

【答案】：C

【解析】题干逻辑关系为：石头可以作为墓碑和工艺品的原材料。蜂蜜并非蜂王浆和蜂胶的原材料，该选项不符合题干逻辑，予以排除。高粱不是米酒和醪糟的原材料，因为高粱只能用来酿造高粱酒，无法制作米酒，该选项不符合题干逻辑，予以排除。树木既能够用来制作纸张，也可以用来制作家具，与题干逻辑一致，该选项正确。“高铁”和“地铁”都在“铁轨”运行，这与题干逻辑关系不一致，予以排除。

3、早上七点到九点对应的是古代十二时辰中的（）。

A.辰时

B.寅时

C.子时

D.卯时

【答案】：A

【解析】本题主要考查古代十二时辰与现代时间的对应关系。在古代，一天被分为十二时辰，每个时辰相当于现在的两个小时。子时是晚上11点到凌晨1点；寅时是凌晨3点到5点；卯时是早上5点到7点；辰时是早上7点到9点。所以早上七点到九点对应的是古代十二时辰中的辰时。

4、下列各项中，属于误用文种的是（）。

A.××县××局关于2012年度工作的报告

B.××大学关于印发《科研项目管理办法》的通知

C.××局关于上半年工作总结及下半年工作要点

D.××市经济工作会议纪要

【答案】：C

【解析】报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问。“××县××局关于2012年度工作的报告”，用报告来汇报年度工作，文种使用正确。通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。“××大学关于印发《科研项目管理办法》的通知”，用通知来印发管理办法，文种使用正确。总结和工作要点属于事务性文书，而不是法定公文文种，不应该用类似法定公文标题的形式，“××局关于上半年工作总结及下半年工作要点”误用了文种。纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。“××市经济工作会议纪要”，用纪要来记载会议情况，文种使用正确。所以答案是“××局关于上半年工作总结及下半年工作要点”这种情况属于误用文种。

5、在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧，下列对成语的哲学寓意理解有误的是（）

A.水滴石穿——体现了量变与质变的关系原理

B.纸上谈兵——割裂理论与实践的关系，片面强调理论而忽视实践

C.竭泽而渔——体现了事物普遍联系的观点

D.杞人忧天——否认物质运动规律的客观性

【答案】：C

【解析】水滴石穿体现量变到质变；纸上谈兵忽视实践；竭泽而渔是只顾眼前不顾长远，违背联系客观性，并非体现普遍联系；杞人忧天否认规律客观性。所以理解有误的是竭泽而渔。

6、关于法的规范作用，下列表述错误的是（）。

A.教育作用

B.指引作用和预测作用

C.稳定作用

D.评价作用和强制作用

【答案】：C

【解析】法的规范作用是指法作为行为规则，对人们的意志、行为发生的直接影响，对人的行为所起到的保障和约束作用。其主要包括指引作用、评价作用、教育作用、预测作用和强制作用。指引作用是指法律对个体行为的指引；评价作用是指法律作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用；教育作用是指通