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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报
结构化学习对乡村学生数学模型培养的影响
前言
乡村地区的教师流动性较大，很多优秀教师因为待遇、发展空间等问题离开，导致乡村学校长期存在教师不足的现象。这不仅影响了数学教育的持续性，还使得学生在知识的连贯性和深度上受到了影响。不同教师的教学风格和理念差异较大，可能导致学生对数学的理解存在断层，影响数学学习的连贯性和深度。
由于乡村地区的社会经济条件和家庭环境的影响，学生普遍缺乏强烈的学习动机。数学作为一门理论性较强的学科，对于许多学生来说，学习数学的意义和价值并不明确。学生缺乏明确的学习目标和远景规划，导致数学学习的积极性和持续性较低。一些学生由于自信心不
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