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6.3.1平面向量基本定理教学设计
课题6.3.1平面向量基本定理单元第六单元学科数学年级高一
教材本节内容是平面向量基本定理，由平面向量共线定理导入，学习平面向量基本定理，为
分析平面向量的坐标表示做铺垫。
1.数学抽象：利用平面向量共线定理将平面向量基本定理具体化；
2.逻辑推理：通过课堂探究逐步培养学生的逻辑思维能力；
教学
3.数学建模：掌握平面向量基本定理；
目标
4.直观想象：利用平行四边形法则推导并掌握平面向量基本定理；
与核
5.数学运算:能够正确运用平面向量基本定理；
心素
养6.数据分析:通过经历提出问题—推导过程—得出结论—例题讲解—练习巩固的过程，让学
生认识到数学知识的逻辑性和严密性。
重点平面向量基本定理
难点平面向量基本定理
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课旧知导入：学生思考问设置问题情境，
思考1：向量的加法运算是什么运算法则呢？题，引出本节回顾旧知，激发
三角形法则作平移,首尾连,由起点指终点
C新课内容。学生学习兴趣，
A并引出本节新
AB+BC=AC
B
平行四边形法则课。
作平移,共起点,四边形,对角线
BC
OA+OB=OC
O·A
思考2：平面中的非零共线向量该如何表示？
向量aa0与b共线的充要条件是：
存在唯一一个实数，使ba
思考3：根据思考1和2，你有什么猜想？
平面内任一向量可以由同一平面内的两个不共线
向量表示。我们知道：已知两个力，可以求出它
们的合力；反过来，一个力可以分解为两个力。思
考4：物理中我们根据什么方法进行力的分解？平
行四边形法则。由此我们推断出：可以通过作平
行四边形，用同一平面内的两个不共线的向量表示
平面内任一向量。
讲授新课知识探究（一）：平面向量基本定理学生根据力的利用力的分解探
如图，设e,e是同一平面内两个不共线的向量，a是这一平面内与
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e,e都不共线的向量。分解探究平面究得出平面向量
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在平面内任取一点O，作OAe,OBe,OCa，向量基本定基本定理,培养
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