准备单元这是谁的脚 教学设计 大象版科学二年级上册.docxVIP

大象版二年级上册《准备单元》单元这是谁的脚教学设计

单元

《准备单元》

课题

这是谁的脚

课时

1

学习内容及要求

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

1～2年级②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

了解生活中常见动物脚部的特征。

科学思维

在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息。

探究实践

能在教师指导下，对动物进行观察与比较，得出结论。

态度责任

能在好奇心驱使下，对常见的动物的外在特征充满探究兴趣。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能在教师指导下，对动物进行观察与比较，得出结论。

教学准备

教师：1.教学课件;2.教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单

学生：笔

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一.激情导入、创设情境（预设5分钟）

出示图片、引入活动

（PPT出示教材上动物的脚的图片）同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？

二.探索研讨、引导发现（预设30分钟）

1.制定计划

师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。

请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤

2.观察与记录

师：我们可以选择自己感兴趣的动物，将他们的活动情况进行记录，然后再最终的结果进行分析，就可以得出结论了。

师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。

师：怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。

问题：请问谁知道观察的顺序有哪些？

观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。

问题：多方面的观察有哪些方面呢？

可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！

另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上。

处理信息

描述观察的结果

师：表扬同学们的观察记录！大部分同学都做到了有序、全面地观察。这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺序，先观察图中整个脚的样子，然后再到局部的每一部分的情况，这时再按照从上到下的顺序观察，如腿的粗细、腿上的毛的长短、疏密、颜色等，接着是脚掌、脚趾、趾甲等的大小、形状、颜色等。

角色扮演

师：观察之后我们就要和同桌之间进行角色扮演，轮流扮演答题的人和场外的同学，模拟打电话场外求助，描述观察记录的结果。那么要怎样描述才能让场外的同学更清楚你的描述，正确地对应到相应的动物呢？

教师到学生间巡视，注意观察学生是否都进行了描述并对部分存在问题的同学进行指导。

5.游戏：你说我猜

师：最后，我们来做个小游戏——你说我猜。

三、整理小结，提升认识（预设5分钟）

1.课堂小结

学生回顾总结：有序地、多方面地观察；描述要像观察一样有序全面、要真实，而符合实际、要详细准确。

四、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

五、板书设计

这是谁的脚

观察从上到下或从下到上，从整体到局部。

描述有序、多方面、真实、详细