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小学高段劳动实践模式的转型与创新

引言

劳动教育作为一种培养学生基本素质的重要方式，起源于古代社会。早期，劳动主要作为培养学生劳动习惯和社会责任感的手段，具有明显的社会性和基础性特点。随着社会的不断发展，劳动的性质和形式逐渐发生了变化，并在不同的历史阶段被赋予了不同的教育功能。

小学阶段的劳动教育最初仅限于一些简单的体力劳动任务，逐步发展为更系统的教育内容。教育部门对劳动实践的重视促使了相关教育课程的开设。最早阶段的劳动实践，侧重培养学生的劳动习惯和动手能力，通过简单的家务劳动、手工制作等活动，让学生在参与过程中体验劳动的价值与意义。

开展劳动实践活动需

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