2024年山西省高平市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docxVIP

2024年山西省高平市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

教育基础知识部分

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.阶级性

B.生产性

C.社会性

D.育人性

答案：D

答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。阶级性、生产性、社会性都是教育的社会属性。

2.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

答案分析：培根在1623年出版的《论科学的价值和发展》中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。康德是最早在大学讲授教育学的人。赫尔巴特使教育学成为科学，并将其理论体系化、规范化。

3.“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.二因素论

答案：B

答案分析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的观点，强调遗传在人的发展中的决定作用，属于遗传决定论。环境决定论强调环境对人的发展起决定作用。教育万能论夸大了教育的作用。二因素论主张人的发展是由遗传和环境共同决定的。

4.我国最早规定义务教育阶段的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：A

答案分析：壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，虽然未实施，但它最早规定了义务教育阶段。癸卯学制是中国开始实施的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。

5.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意注意

答案：A

答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变声调和手势引起学生的注意，是利用了刺激物的新异性，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

6.学生在阅读课文时，能根据上下文理解不认识的字词，这体现了思维的（）

A.间接性

B.概括性

C.深刻性

D.敏捷性

答案：A

答案分析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。学生根据上下文理解不认识的字词，是借助已有知识经验间接理解的，体现了思维的间接性。概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括。深刻性是指思维的深度。敏捷性是指思维的速度。

7.小明在学习了三角形的概念后，再学习直角三角形、等边三角形等概念，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

答案：B

答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。三角形概念的概括程度高于直角三角形、等边三角形，所以这种学习属于下位学习。上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

8.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该学生想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

9.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.远景动机

答案：B

答案分析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。学生为了获得教师的表扬而努力学习，表扬属于外部诱因，所以这种学习动机属于外部动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。高尚动机是指把学习看成是对社会作贡献。远景动机是与长远目标相联系的一类动机。

10.教师在教学中采用小组合作学