四年级校本课程开发.pptx

宁阳县第一小学四年级数学校本课程开发;一、为何要开设这门课程？;（一）数学校本课程开发环境调查与分析;（二）数学学习情况问卷调查表

1、你喜欢数学吗？

喜欢（）不喜欢（）无所谓（）

2、你认为自己数学学得怎样？

非常好（）好（）普通（）很差（）

3、你最感兴趣题型是什么？

计算题（）图形题（）概念题（）处理问题（）动手实践作业（）

4、你对新数学知识态度是？

很渴望（）有点渴望（）怕学不会，有畏惧感（）

5、你认为自己在数学学习过程中3哪方面能力？

思维能力（）分析能力（）创新能力（）实践能力（）计算能力（）

6、你在课堂上学习习惯是？

主动参加，不论自己答案是否正确，很愿意举手讲话（）

能够独立思索，但在没有把握情况下极少举手讲话（）

听老师讲课，听同学回答，自己极少独立思索，不喜欢回答下列问题（）

有些小动作，听课效果不好（）

7、你认为数学知识在现实生活中作用大不大？

作用很大（）作用不大（）没有作用（）

8、除了老师布置作业，你还做其它数学作业吗？

经常做（）从不做（）有时做（）基本不做（）

9、你有没有数学方面课外书？

有（）没有（）

10、你数学课外书都有什么？（）;11、想不想学习除了书本之外有趣味数学知识？

非常想（）想（）不想（）

12、假如有难度不一样数学作业，你会选择先做什么？

选择先做有难度（）

选择先做轻易点（）

无所谓（）

服从老师安排（）

13、你希望自己在数学上取得什么样成就？

得高分，受到老师表彰（）

成为数学小能手（）

能够学到知识并学以致用（）

14、你和你家长认为对你学习评价应该以什么为准？

期末考试成绩（）

课堂表现和平时作业（）

单元成绩（）

老师评价（）;;;;本课程内容概要;1、坚持自愿自主、灵活开放得标准，给学生想象、创造空间，培养学生兴趣兴趣，发展个性专长，提升学生自主学习、自我完善能力。

2、依据学生实际情况，实现目标多元内容宽泛，主动拓展学生知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、培养学生学习数学兴趣。

4、经过校本课程开发，深入培养含有科研能力和较高综合素质教师团体。;;（四）课程开发标准;2、内容要有探索性、开放性和思想性

（1）探索性：为学生提供适当情景，创造良好条件，留有较充分时间和空间，让学生亲身参加探索发觉，主动获取知识和技能。

（2）开放性：所谓开放，是相对于传统封闭而言，普通指条件不完备，答案不唯一或解题策略不唯一题目。开放题多向性、发散性有利于满足孩子好奇心，培养学生创新意识，凸现孩子个性，更加好地扩大学生知识面，引导学生多方位、多角度、多层次地探究问题，把握知识点。

（3）思想性：培养学生良好数学能力，是数学教学要到达主要目标之一，本套校本课程总体构想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把主要数学思想方法经过学生能够了解简单形式采取生动有趣事例展现出来，让学生经过观察、操作、试验、猜测、推理与交流等活动，感受数学思想方法奇妙与作用，逐步形成有序地、严密地思索问题意识，形成探索数学问题兴趣与欲望。

3、内容要有深入性、适合性

（1）深入性：学习不是一个简单速成过程，而是需要屡次循环，同时这种循环不是简单重复，所以，课程开发要采取由浅入深、逐层递进、螺旋上升方式。如，《找规律》这部分教学内容，从引导学生认识规律——找规律——发觉隐蔽规律，在逐步深化过程中充分锻炼学生观察力、语言表示能力和处理问题能力，教材安排《找规律》内容在不一样年级都有出现，但要求各不相同。（2）适合性：开发校本课程要充分考虑到儿童年纪特点和知识水平，选择学生跳一跳就能接收材料。;4、内容要有丰富性和发展性

（1）丰富性：校本课程内容不一样于书本内容，开发时，既不要把书本内容提前，又要防止和书本内容简单重复，防止随意性、主观性，它是数学教材丰富与补充。

（2）发展性：小学生处于学习初级阶段，在完成本阶段学习之后，学生还要在中学、大学继续学习，所以，校本课程立足于可连续发展意识，为学生进入更高一阶段学习奠定良好基础。

5、内容要表达学校特色

学校是学生高兴成长乐园，能够把校园环境、身边老师和同学照片、录像等引入课堂，展示师生