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学校困难学生认定工作会议记录内容范文

会议概况

-时间：[具体时间]

-地点：[学校会议室具体地点]

-参会人员：学校学生资助管理中心负责人、各学院辅导员代表、财务处代表、教务处代表等

会议背景

随着学校招生规模的扩大以及社会经济环境的变化，家庭经济困难学生的数量和情况愈发复杂多样。为了确保学校的资助资源能够精准地分配到真正需要帮助的学生手中，提高资助工作的科学性、公正性和透明度，特召开本次困难学生认定工作会议。

会议内容

工作回顾与问题总结

学生资助管理中心负责人首先对过去一年学校困难学生认定工作进行了全面回顾。过去一年，学校共认定困难学生[X]人，发放各类资助金共计[X]元，帮助众多学生顺利完成学业。然而，在工作过程中也暴露出一些问题。

-认定标准模糊：现有的困难学生认定标准在某些方面不够细化，导致不同学院在执行过程中存在理解差异。例如，对于家庭收入的界定缺乏明确的量化指标，对于家庭遭遇突发重大变故的情况，认定程序和标准不够清晰。

-信息核实困难：部分学生提供的家庭经济信息存在虚报、瞒报现象，而学校在核实这些信息时面临诸多困难。一方面，学校与学生家庭所在地的民政、社区等部门缺乏有效的沟通协作机制，难以获取准确的家庭经济状况证明；另一方面，对于一些来自偏远地区的学生，信息核实的成本较高、难度较大。

-评审过程不够规范：个别学院在困难学生认定评审过程中，存在民主评议程序不严谨、评审小组成员组成不合理等问题。例如，部分班级在民主评议时，没有充分考虑学生的实际困难情况，仅仅根据投票结果确定困难学生名单，导致一些真正困难的学生未能得到认定。

认定标准讨论

针对认定标准模糊的问题，参会人员进行了深入讨论。财务处代表提出，可以结合当地的最低生活保障标准、居民人均收入水平等因素，制定更加科学合理的家庭收入量化指标。例如，将家庭人均月收入低于当地最低生活保障标准[X]倍的学生认定为特别困难学生，低于[X]倍的认定为困难学生。

教务处代表建议，对于家庭遭遇突发重大变故的学生，应设立专门的认定程序。学生需提供相关的证明材料，如医院的诊断证明、社区的情况说明等，学校组织专门的调查小组进行核实后，再确定是否认定为困难学生。

各学院辅导员代表也纷纷发表意见，他们认为在认定标准中应充分考虑学生的学习和生活实际情况。例如，对于因参加学科竞赛、科研项目等导致费用支出较大的学生，可适当予以倾斜；对于因身体残疾、患有重大疾病等需要额外生活费用的学生，应给予更高的认定等级。

经过充分讨论，会议初步确定了新的困难学生认定标准框架：

-家庭经济因素：综合考虑家庭收入、资产、负债等情况，按照量化指标进行分级认定。

-特殊情况因素：对于家庭遭遇自然灾害、重大疾病、突发事件等特殊情况的学生，根据实际情况进行认定。

-学习和生活因素：考虑学生的学习成绩、参与社会实践活动情况、生活费用支出等因素，进行综合评定。

信息核实机制建立

为解决信息核实困难的问题，会议决定建立多渠道的信息核实机制。

-加强与政府部门协作：学校将与学生家庭所在地的民政部门、社区等建立长期稳定的沟通协作机制。学生在申请困难认定时，需提供家庭所在地民政部门或社区出具的家庭经济状况证明，学校通过函询、电话等方式进行核实。同时，积极争取政府部门的支持，获取更准确的家庭经济信息。

-引入大数据技术：利用学校现有的学生管理系统，整合学生的消费数据、学习成绩、奖助学金获得情况等信息，通过大数据分析技术，对学生的经济状况进行综合评估。例如，分析学生的食堂消费记录、校园卡消费情况等，了解学生的生活消费水平。

-开展实地走访：对于一些情况较为复杂、难以核实的学生，学校将组织辅导员进行实地走访。实地走访过程中，与学生家庭进行面对面交流，了解家庭的实际经济状况和学生的成长环境。走访结束后，形成详细的走访报告，作为困难学生认定的重要依据。

评审程序规范

为确保评审过程的公平、公正、公开，会议对困难学生认定评审程序进行了进一步规范。

-明确评审小组组成：各学院成立由学院领导、辅导员、班主任、学生代表等组成的困难学生认定评审小组，评审小组人数不少于[X]人。学生代表应具有广泛的代表性，包括不同年级、不同专业的学生。

-严格民主评议程序：班级民主评议应在辅导员的指导下进行，评议前要向全班同学详细介绍困难学生认定的标准和程序。评议过程中，要充分听取学生的意见和建议，确保评议结果能够真实反映学生的实际情况。民主评议结束后，要将评议结果在班级内进行公示，公示期不少于[X]个工作日。

-加强评审监督：学校学生资助管理中心将对各学院的困难学生认定评审工作进行全程监督，定期检查评审小组的工作记录、民主评议结果等。对于发现的问题，及时要求学院进行整改。同时，设立举报信箱和举报电话，接受学生和社会的监督。