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2025年高考新课标2卷作文“将梦赠予他人”导写及范文5篇

【作文原题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

新时代领路人曾经指出，中国人民具有伟大梦想精神。在高考作文命题日益强调思维深度与人文关怀的背景下，这道以“梦”为核心的作文试题，凭借其独特的命题视角和丰富的内涵，为考生搭建了一个极具张力的写作空间。试题巧妙融合古典诗词与现代想象，既传承了中华文化的精神血脉，又激发考生对未来的创造性思考，充分体现了高考作文命题“立德树人”的导向和对学生综合素养的考查要求。

一、材料分析：古典情境与现代思考

试题开篇列举“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”等古典诗词名句，将考生带入诗意盎然的文化情境之中。这些诗词中的“梦”，或寄托着对时光流逝的感慨，或展现对远方的向往，或抒发报国之志，体现了古人丰富的情感世界和精神追求。通过古典诗词的引入，试题不仅营造出浓厚的文化氛围，还引导考生思考“梦”这一意象在中华文化中的深厚底蕴和多元内涵，增强了考生对传统文化的认同感和归属感，契合高考对文化传承与理解素养的考查。

材料中“梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空”这句话，从现代视角对“梦”进行阐释，梦在当代精神层面有着追求与向往。它强调了“梦”在人类精神世界中的重要作用，即梦是内心感受和期望的表达，能够激发人们对未知世界的探索欲望，为思维和想象开辟广阔空间。这一阐释引导考生跳出对“梦”的具象理解，从抽象的精神层面展开思考，培养考生的抽象思维和哲学思辨能力。

“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”这一极具科幻色彩的假设，是试题的点睛之笔。它打破了现实的局限，将考生的思维从现实世界引向充满无限可能的想象空间，要求考生基于这一假设展开联想和思考。这一设定不仅考查考生的逻辑推理能力，更注重考查考生的创新思维和想象力。考生需要突破常规思维模式，思考“梦赠予他人”可能带来的影响、意义或者相关的伦理问题等，从而展现出独特的见解和创新的思维成果。

二、写作立意：多元创意与深度挖掘

从情感传递与心灵共鸣的角度立意，考生可以探讨将梦赠予他人是一种情感表达的新方式。在现实生活中，人们常常通过语言、文字、行为来传递情感，而“将梦赠予他人”则为情感传递提供了一种全新的途径。例如，将承载着思念之情的梦赠予远方的亲人，让对方在梦中感受到自己的牵挂；将充满温暖与鼓励的梦赠予处于困境中的朋友，给予对方精神上的支持和力量。这种立意可以深入挖掘梦在情感交流中的独特价值，体现人与人之间心灵相通的美好，突出情感共鸣在人际关系中的重要作用。

从社会价值和理想追求的角度立意，考生可以思考梦的赠予对社会发展的意义。个人的梦往往与社会的发展紧密相连，当人们将自己的美好梦想赠予他人时，可能会引发更多人的共鸣和行动，从而汇聚成推动社会进步的强大力量。比如，科学家将自己对科技进步的梦想赠予年轻人，激发他们对科学的热爱和探索精神；艺术家将自己对美好生活的憧憬之梦赠予大众，丰富人们的精神世界，提升社会的文化品位。这种立意能够展现考生对个人与社会关系的深刻理解，体现考生的社会责任感和使命感。

从哲学思考和伦理探讨的角度立意，考生可以深入分析“梦赠予他人”这一行为背后的伦理问题。例如，梦的赠予是否会侵犯他人的精神自由和隐私？当人们可以随意将梦赠予他人时，是否会导致精神世界的混乱和价值观的冲突？此外，还可以从哲学的角度思考，梦赠予他人是否会改变人的本质和自我认知。这种立意要求考生具备较强的哲学思辨能力，能够透过现象看本质，对问题进行深入的理性思考，展现出思维的深度和广度。

三、写作实践：情境再现与深度思考

“梦”本身是一个抽象的概念，“将梦赠予他人”又是一个假设情境，所以考生要在这个情境下展开合理的想象，构建严密的逻辑框架。

在写作过程中，要将“梦”具象化为熟悉的事物或场景。考生可以运用比喻、象征等修辞手法，或者通过具体的事例和细节描写，将“梦”这一抽象概念转化为具体生动的内容，要有形象感。“将梦赠予他人”，可以运用想象，叙述故事，如讲述一个梦赠予他人后改变对方命运的故事，增强文章的感染力和说服力。

当然，考生在想象时，应立足现实，以现实生活中的人性、社会规律等为基础，使想象具有可信度。作文中，不能出现过于荒诞离奇，缺乏现实依据或逻辑合理性的问题；也不能在论述过程中逻