基于深度学习理念下的有效教学设计.pptxVIP

基于深度学习理念下的有效教学设;美国著名学者卡茨提出了组织寿命;【我们的思考】2013年夏的校;八年探索，收获“苯式循环教学”;“循环教学”突出“四强化”和“;基于学校教学改革的总设想，为体;导：教师课前预习内容或预备活动;核心问题二：精心编制导学案精心;非实验探究教学：不必基于实验或;“苯式循环教学”的探索与实践取;科学、系统、深入、有效推进＊高;学生的学：缺少用心思考，学习过;自主学习：与传统的接受学习相对;自学课：以学生自主阅读、思考、;建构学案：含导言模块、方案模块;相互关系“三学”“三课“三案”;强化整体设计，首先要将化学课程;实施策略二：实施专题（章）备课;01教师与学生的关系02理念与;课堂教学实践：《天然气的利用;浅层学习（surfacele;按照为学生深度学习而设计的教学;01“课题”的思想、观念、方法;为学生深度学习而设计的理念学生;为学生深度学习而设计的理念教师;引导学生深度参与是深度学习的前;＊提出问题引导积极参与微单元一;＊设计活动吸引全员参与：微单元;微单元五（知识拓展：甲烷的用途;01微单元三（实验观察：甲烷的;0102微单元二（探究活动：甲;引起学生深度思考是深度学习的重;给予学生深度引领是深度学习的关;知其所以然，实现思维引领：给予;＊阅读，有助于知识拓展：;＊批判，有助于方法拓展：;教学实践后的反思“合学课”促进;教学实践后的反思“合学课”促进;凸显主体性，优化学习品质体现发;我将永远牢记：教师永葆职业青春