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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报
基于需求优化初中作业设计与实施策略
前言
作业反馈往往以教师单方面的评价为主，学生难以获得自我评价和同伴评价的机会，这限制了他们对自己学习状况的认知和改进。没有多方位的反馈，学生在学习过程中很难全面了解自己的优劣势，进而影响了作业改进和学习提升的效果。
目前许多初中作业偏向重复性的练习和填鸭式学习，缺乏创新性与思维的挑战。大量的重复性作业在一定程度上固化了学生的思维方式，使他们只能停留在基本的知识掌握阶段，难以激发高阶思维能力的发展。作业应更多地聚焦于拓展学生的思维和创新能力，而不仅仅是知识的机械记忆和重复练习。
在一些家庭中，家长对孩子的作业完成情况存
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