柳州市2024年届高三年级第二次模拟考试(一模)语文试卷.docVIP

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柳州市2024年届高三年级第二次模拟考试(一模)语文试卷

考试时间：90分钟满分：70分

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

*注意事项：

1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写

2、提前xx分钟收取答题卡

阅卷人

得分

一、选择题（共5题，共25分）

1、八卦中的“巽”代表？（）

A.风B.雷C.水D.火

2、下列各组中加点的成语，全都是褒义的一项是（）

A.写文章时一味追求面面俱到，反而会造成长篇累牍。

B.他总是好为人师，缺乏虚怀若谷、不耻下问的精神。

C.与那些千篇一律的设计相比，他的作品构思新颖，独树一帜。

D.在抗震救灾面前，解放军军官个个以身作则，身先士卒。

3、对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）

A.吾不能早用子（古代对人的尊称）

B.夜缒而出（在夜里）

C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）

D.吾其还也（表示商量语气，还是）

4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

和同行相比，郭开先生的精神也是的。多年来，他不囿陈见，著述严谨，哪怕是一个脚注，一个标点，他都细加推敲，，在业内赢得了良好的声誉。

A.质疑当仁不让无微不至

B.置疑不遑多让无微不至

C.置疑当仁不让一丝不苟

D.质疑不遑多让一丝不苟

5、下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（）

A.《窗》一文，“开窗”就是把阳光、空气和窗外的景致吸纳进来，使人得到精神的享受；而“关窗”却意味着一个结束，重新再来。

B.《门》一文，运用了象征的手法，写的是具体的“门”，表达的却是作者对社会和人生的终极思考和感悟，深入浅出，引人入胜。

C.《渐》一文，作者通过对人的生命历程中渐变规律的描述，唤醒人们的时间意识，提醒人们要把握有限的生命，做有“大人格”的人。

D.《菱角的喜剧》一文，作者通过自己对菱角的认识过程，阐明正确认识事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性的道理。

二、现代文阅读（共1题，共5分）

6、阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

潘伯鹰的“笔法”观，涵盖了执笔、运腕和“用笔”的起落、提按等多方面认识的归纳和总结。执笔上，他认为“撅、押、钩、格、抵”概括的五指执笔法最为合理，手指的任务仅是执笔，书写中不能出现转笔的现象，因为被绞转的锋毫是无法铺开写字的。运腕上，他强调悬起手臂书写的基础练习的重要性，只有这样才能保证笔画线条端正有力，且灵活多变。用笔上，他认同古人“有往必收”“无垂不缩”的观点，做到“横画竖下，竖画横下”，因为此种用笔方式能使笔毫铺开，中锋行笔。此外，潘伯鹰还认为书学史上按照“永字八法”将笔法分为“侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔”等八类有其合理性。同时他也批判性地指出，若是严格细分，“永字八法”也有不完备性。如所谓“趯”的钩，是向左钩的，但有一种钩却是向右钩的，例如“戈”钩，故学书者必须对“永字八法”变通灵活地去体会。

潘伯鹰主张学习书法必须从临习古代经典碑帖入手，认为临摹是学习书法的不二法门。他将临摹的方法具体分为“钩、摹、临”三种，指出“这三套功夫同时并进，是保证写字成功的有效方法”。他还认为初学书法应该“正草并进”，这样有利于领会“楷书是草书的收缩，而草书是楷书的延扩”的笔法精髓。

（摘编自《走近潘伯鹰的书学世界》《光明日报》2019年12月14日）

材料二：

中国书法的基本法则是“立象以尽意”。“象”与“意”的追求，在“制器尚象”和“格物致知”这两个古老概念中就有充分体现。“制器尚象”出自《周易》，它的意思是，制造的器物要体现人的思想观念和审美情趣，要在具体的器物中寄托一种思想理论。比如，“天圆地方”就在器物中反复体现，我们从琴棋书画里面即可以找到很多例证。“格物致知”出自《礼记?大学》。格物指的是接触事物，了解认识事物；致知是通过分析事物而获得知识、见解，形成一种理论认识。儒家传统的看法认为：所有的事物都蕴含着“天理”“道”，人类推究、穷尽事物之理，就能对人生的道理豁然贯通。

初唐书法家、书法理论家虞世南的《笔髓论》赞扬毛笔的笔管“虚心纳物，守节藏锋”，是根据竹子的自然特征而作出的格物比德。具体到书法文化的语境中，“守节”“藏锋”这两个词的含义应该有所延伸。“守节”要求握笔、运笔必须符合规矩，“藏锋”要求