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2025年小学生数字素养提升计划

引言

随着信息技术的飞速发展，数字经济逐渐成为国家经济社会发展的核心驱动力，数字素养已成为现代社会的重要基础能力。特别是在基础教育阶段，小学生作为未来社会的中坚力量，掌握良好的数字素养不仅关系到个人的终身学习能力，也关系到国家科技创新和数字经济的发展。2025年，推动小学生数字素养的全面提升，成为教育部门的重要任务。因此，制定科学、系统、可持续的数字素养提升计划，确保每一位小学生都能在数字化时代中自信、自律、有效地利用信息技术，是当务之急。

背景分析

当前，小学阶段学生的数字技能具有一定基础，但整体素养仍存在差距。根据教育部2023年发布的数据显示，小学生的基础数字技能普遍达到了基本应用水平，但在信息判断、网络安全意识、数字创造能力等方面仍显不足。部分地区由于资源有限、师资短缺、家庭环境差异，导致数字素养发展不均衡。与此同时，疫情背景下的线上学习频繁，强化了数字技术在教育中的应用，也暴露出学生信息安全意识薄弱、网络依赖严重等问题。由此，提升小学生的数字素养，成为促进教育公平、培养创新人才、保障网络安全的重要保障。

核心目标与原则

制定2025年小学生数字素养提升计划，旨在实现全市、小学的数字素养普及率达到95%以上，培养学生具备信息获取、分析、创造、交流与安全使用的能力。计划坚持“以学生为中心、因材施教、融合创新、持续发展”的原则，强调科技赋能、家庭协作和教师引领的多元合作，确保数字素养的培养贯穿于教学全过程中。

计划的具体内容和实施路径

一、完善数字素养教育体系

建立完善的小学数字素养课程体系，将信息技术融入学科教学中，形成课程标准化、教材体系化、评价多元化的教育格局。推动“数字素养”成为学科课程的必修内容，结合语文、数学、科学、社会等学科，设计富有趣味性和实践性的数字技能训练模块。

配备专业的数字素养教师队伍。引进和培养一批具有信息技术和教育学双重背景的“双师型”教师，提升教师的专业能力和教学水平。每所小学配备信息技术教师或培训专员，建立数字素养教学科研团队。

开发与利用数字教育资源。整合优质的数字教材、学习平台、在线实验和虚拟仿真实验环境，为学生提供个性化、多元化的学习资源。推动国家、省、市级数字教育资源的本地化建设，确保资源丰富、更新及时。

二、建设数字学习环境

升级学校网络基础设施。确保每个教室、图书馆、实验室等场所拥有高速稳定的网络环境。配备智能白板、多功能投影仪、平板电脑等硬件设施，营造现代化的教学空间。

推广智慧教室建设。实现教室数字化、智能化管理，利用物联网技术监控设备运行状态，提升教学效率。建设云端平台，实现教学资源共享和远程互动。

促进家庭数字环境建设。指导家长合理使用家庭网络设备，提供家庭数字素养培训。鼓励家庭利用数字工具支持子女学习，营造良好的学习氛围。

三、强化师资培训与专业发展

开展系统的数字素养培训课程。每年为教师提供不少于40小时的专业培训内容，涵盖数字技术应用、信息安全、创新教学方法等方面。

建立教师交流与合作平台。搭建线上线下结合的教师培训和经验交流平台，推动优秀教学案例的推广和复制。

激励教师数字素养提升。设立专项奖励机制，鼓励教师创新数字教学方法，推广“数字素养+学科融合”教研活动。

四、促进学生数字素养的实践与创新

组织丰富的数字技能竞赛和项目实践。引导学生参与“编程趣味赛”“数字故事创作”“网络安全演练”等活动，增强实践能力。

推动校内数字创新实验室建设。配备编程、机器人、虚拟现实等设备，为学生提供动手操作和创新创造的平台。

建立数字素养评价体系。结合日常学习、项目实践和综合素养评价，建立科学合理的学生数字素养评估机制，激励学生自主学习和持续提升。

五、家庭与社区合作机制

开展家长数字素养培训。定期举办家长讲座、工作坊，提升家庭数字教育能力，形成家校合力。

社区数字素养推广。依托社区文化中心、图书馆等公共资源，开展数字素养公益讲座、青少年科技活动，扩大影响力。

建立学校、家庭、社区合作的数字素养联盟。推动资源共享、经验交流，共同营造良好的数字环境。

六、数字安全与伦理教育

加强网络安全意识教育。引导学生正确使用网络资源，识别网络风险，保护个人隐私。

普及数字伦理与责任。培养学生正确的价值观和行为习惯，增强网络文明意识。

开展信息素养与反诈骗教育。提升学生信息辨识能力，防止网络诈骗和虚假信息的侵害。

预期成果与数据支撑

到2025年底，95%的小学生能够熟练使用多种数字工具，具备自主学习、合作交流和创新创造的能力。学生在“数字素养测评”中的平均得分达到85分以上，明显高于2022年的70分。同时，家庭和社会的数字素养水平同步提升，家长数字技能掌握率达到80%以上。基础设施的改善使学校网络覆盖率达到100%，设备利用率提升至95%。教师数字教学能力显著