人教部编版四年级下册语文说课稿-第八单元 26《巨人的花园》.docx

人教部编版四年级下册语文说课稿-第八单元26《巨人的花园》

一.教材分析

《巨人的花园》是人教部编版四年级下册语文第八单元的一篇课文。本单元的主题是“关爱”，通过一系列的故事让学生感受到关爱他人、关爱自然的重要性。本文讲述了从前有一个巨人的故事，巨人拥有一个美丽的花园，但他却自私地不允许孩子们进入。在一个春天的早晨，孩子们偷偷进入了花园，巨人在经历了一系列的事情后，终于明白了分享和关爱的真谛。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但他们在关爱他人、关爱自然方面还需要引导。通过本文的学习，学生可以从中体会到关爱他人的快乐，认识到关爱自然的重要性。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会关爱他人、关爱自然。

情感态度与价值观：感受分享的喜悦，明白关爱他人的重要性。

四.说教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：体会关爱他人、关爱自然的重要性，学会关爱。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过展示巨人的花园图片，引导学生进入故事情境。

自主学习：让学生默读课文，了解故事大意，回答问题。

合作探讨：分组讨论，让学生谈谈对课文的理解，分享自己的感悟。

情景模拟：分组扮演故事角色，进行情景模拟，体会关爱他人、关爱自然的重要性。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、关爱自然的重要性。

七.说板书设计

板书标题：巨人的花园

板书内容：

巨人：自私、孤独

孩子们：快乐、关爱

春天：温暖、生机

巨人转变：分享、关爱

八.说教学评价

学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。

学生对课文内容的理解程度，能否回答问题、进行讨论。

学生参与情景模拟的积极性，能否体会到关爱的重要性。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。在引导学生理解课文内容的同时，要注重培养学生的情感态度，让他们真正体会到关爱他人、关爱自然的重要性。在教学过程中，教师还要注意激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

知识点儿整理：

课文内容理解：本文讲述了有一个自私的巨人，他拥有一个美丽的花园，但不允许孩子们进入。在一个春天的早晨，孩子们偷偷进入了花园，他们在花园里玩耍，感受到了春天的美好。经过一系列的事情，巨人终于明白了分享和关爱的真谛，他允许孩子们进入花园，并与他们一起分享快乐。

词汇积累：本文出现了一些重点词汇，如“自私”、“花园”、“分享”、“关爱”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。

句子理解：本文中有几个重要的句子，如“花园里充满了孩子们的欢笑声”，“巨人在经历了一系列的事情后，终于明白了分享和关爱的真谛”等，学生需要理解这些句子的意思，并能够进行造句。

语法点：本文中的句子结构较为简单，但涉及到了一些基本的语法点，如主谓宾结构、定语从句等，学生需要掌握这些语法点的使用方法。

写作技巧：本文通过故事的形式，传达了分享和关爱的主题。在写作过程中，作者运用了一些写作技巧，如描述、对话、心理描写等，学生可以从中学到一些写作的方法和技巧。

文化素养：本文讲述了一个关于关爱和分享的故事，通过故事让学生感受到关爱他人、关爱自然的重要性。在教学过程中，教师可以引导学生思考，如何在生活中实践关爱和分享，培养学生的文化素养。

情感教育：本文通过巨人的转变，让学生感受到分享的喜悦，认识到关爱他人的重要性。在教学过程中，教师可以引导学生从故事中汲取启示，学会关爱他人，培养学生的情感态度。

价值观教育：本文讲述了自私的巨人经过一系列的事情，终于明白了分享和关爱的真谛。在教学过程中，教师可以引导学生思考，如何在生活中实践关爱和分享，培养学生的价值观。

思维能力培养：本文通过故事的形式，引导学生思考关爱和分享的意义。在教学过程中，教师可以设计一些问题，如“为什么巨人一开始不让孩子们进入花园？”“为什么巨人在经历了一系列的事情后，终于明白了分享和关爱的真谛？”等，培养学生的思维能力。

朗读与表达：本文的语言优美，富有诗意。在教学过程中，教师可以引导学生进行朗读，感受语言的美妙。同时，教师还可以设计一些表达活动，如让学生复述故事、进行角色扮演等，提高学生的表达能力。

自主学习能力培养：本文的学习过程中，教师可以设计一些自主学习任务，如让学生独立阅读课文、回答问题等，培养学生的自主学习能力。

合作学习能力培养：本文的学习过程中，教师可以学生进行合作探讨，如分组讨论、情景模拟等，培养学生的合作学习能力。

教学评价：在教学过程中，教师需要关注学生的学