2.4脑的保健 教学设计 大象版科学五年级上册.docxVIP

大象版五年级上册《人体司令部》单元4.脑的保健教学设计

单元

《人体司令部》

课题

4.脑的保健

课时

1

学习内容及要求

5.5人体由多个系统组成

5-6年级：④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

会举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。

科学思维

能够结合脑的功能,提出脑的保健和开发的问题。

探究实践

能在提出问题、解决问题，合作探究的过程中获得知识、习得技能,体验探究的乐趣。

态度责任

乐于合作探究，在探究脑保健的主要措施的过程中，感知保护大脑的重要性。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

1.能够结合脑的功能,提出脑的保健和开发的问题。

2.会举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

根据研究的问题和提出的假设，收集与脑的结构和功能、脑的开发与保健相关资料，并验证个人猜想。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。

学生：彩笔、白纸

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

一、创设情境,提出问题

温故知新：回顾大脑的结构与功能。问题导入：关于脑，我们还有什么想探究的问题？学生已经知道了脑的基本工作过程、脑的重要作用,在此基础上还要探究的就是脑的保健和开发的问题。

二、聚焦问题,搜集证据（预设15分钟）

利用教材中的图文资料,也可另外提供视频等更多的辅助性资料,帮助学生收集到更丰富详实的证据。

三、表达交流（预设15分钟）

教师指导学生对证据进行有效梳理和表达,以提高学生处理信息、表达交流的能力。通过思维导图的形式梳理脑保健的主要措施,也可通过小游戏演示开发大脑的方法。

四、评价提升（预设5分钟）

评价：说说哪些行为有利于脑健康，哪些行为对脑有伤害，说出自己的理由。

既是对所学知识的迁移应用,也是对自己生活习惯的回顾、反思与评价,目标是培养学生保护脑和开发脑的意识。

五、练一练

一、我会选

1.人体的一切活动都是在大脑的指挥下通过()来完成的。

A.大脑B.骨髓C.神经

2.不利于保大脑健康的做法是()。

A.课间活动B.深夜上网C.戴头盔

3.在学校里保证大脑休息的方法是（）

A.睡眠B.交替进行各种活动C.上课时不用脑

4.下列选项中，属于合理用脑良好习惯的是()

A.熬夜学英语B.通宵做功课C.早睡早起

5.关于“脑”，下列说法不正确的一项是()。

A.大脑皮质的不同区域执行着不同的任务B.睡眠质量好坏不会影响大脑健康

C.我们的脑是柔软而脆弱的，不能受到剧烈撞击

二、我会判。

1.充足的睡眠和体育炼可以保护大脑。（）

2.人的任何觉都离不开大脑的作用。（）

3.大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作是相同的。（）

4.人的左大脑半球支配右侧身体的运动。()

5.课程表中每天安排各种活动和不同的课程，这样可以使大脑各部分轮流息。（）

参考答案：

一、1.C2.B3.B4.A5.B

二、1.√2.√3.×4.√5.√

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

脑

脑的保健

劳逸结合

健康饮食

勤加锻炼

科学用脑

乐观心态

做好防护

……