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LICC范式视角下的初中地理课堂学习行为观察

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、LICC范式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1LICC范式的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.1.1学习行为的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1.2LICC范式的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.2LICC范式的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3LICC范式在地理教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

三、初中地理课堂学习行为观察的指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1观察指标体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2观察指标体系的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2.1认知参与维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.2.2情感投入维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2.3行为表现维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2.4社会互动维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.3观察指标的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.3.1认知参与指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.3.2情感投入指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3.3行为表现指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.3.4社会互动指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

四、LICC范式视角下的初中地理课堂学习行为观察实施．．．．．．．．．36

4.1观察对象的选择与确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.2观察工具的开发与使用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2.1课堂观察记录表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.2.2学习行为观察量表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.3观察过程的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.3.1观察前的准备工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.3.2观察中的记录与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3.3观察后的数据整理与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.4观察数据的收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.4.1定量数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.4.2定性数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

五、研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．