(暑期班)2025年高二数学暑假讲义第03讲 用空间向量研究距离、夹角问题+课后练习+随堂检测（原卷版）.docVIP

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第03讲用空间向量研究距离、夹角问题

课程标准

学习目标

①会用向量法求线线、线面、面面的夹角及与其有关的角的三角函数值

②会用向量法求点点、点线、点面、线线、线面、面面之间的距离及与其有关的面积与体积.

1、能根据所给的条件利用空间向量这一重要工具进行空间中的距离与夹角（三角函数值）的求解.

2、通过本节课的学习，提升平面向量、空间向量的知识相结合的综合能力，准确将平面向量、空间向量的概念，定理等内容与平面几何、空间立体几何有机的隔合在一起，提升解决问题的能力，将形与数，数与量有机的结合起来，为提升数学能力奠定基础.

知识点01：点到线面距离

1、点到直线的距离

已知直线的单位方向向量为，是直线上的定点，是直线外一点.设，则向量在直线上的投影向量，在中，由勾股定理得：

2、点到平面的距离

如图，已知平面的法向量为，是平面内的定点，是平面外一点.过点作平面的垂线，交平面于点，则是直线的方向向量，且点到平面的距离就是在直线上的投影向量的长度.

【即学即练1】如图，在圆锥中，是底面圆的直径，，，为的中点，为的中点，则点到平面的距离为（????）

??

A．B．C．D．

知识点02：用向量法求空间角

1、用向量运算求两条直线所成角

已知a，b为两异面直线，A，C与B，D分别是a，b上的任意两点，a，b所成的角为，则

①②.

【即学即练2】如图，在正方体中，为体对角线上一点，且，则异面直线和所成角的余弦值为（????）

????

A．B．C．D．

2、用向量运算求直线与平面所成角

设直线的方向向量为，平面的法向量为，直线与平面所成的角为，与的角为，则有

①

②.（注意此公式中最后的形式是：）

【即学即练3】如图，在长方体中，，，则与平面所成的角的正弦值为______．

3、用向量运算求平面与平面的夹角

如图，若于A，于B，平面PAB交于E，则∠AEB为二面角的平面角，∠AEB+∠APB=180°.

若分别为面，的法向量

①

②根据图形判断二面角为锐二面角还是顿二面角；

若二面角为锐二面角（取正），则；

若二面角为顿二面角（取负），则；

题型01利用空间向量求点线距

【典例1】如图，在棱长为1的正方体中，点到直线的距离为（????）

A．B．C．D．

【变式1】如图，已知正方体的棱长为1，为正方形的中心，若为平面内的一个动点，则到直线的距离的最小值为（????）

A．B．C．D．

题型02利用空间向量求点面距

【典例1】如图，在四棱锥中，底面，底面是矩形，是的中点，，则点到平面的距离为（????）

??

A．B．C．D．

【例2】在直角梯形中，，为中点，如图（1）．把沿翻折，使得平面平面，如图（2）．

(1)求证：；

(2)若为线段的中点，求点到平面的距离．

【变式1】在棱长为2的正方体中，分别取棱，的中点，，点为上一个动点，则点到平面的距离为（????）

A．B．C．1D．

题型03转化与化归思想在求空间距离中的应用

【典例1】如图，在长方体中，，，??分别是??的中点，则直线到平面的距离为___________.

【例2】如图，在三棱锥中，底面，，点、分别为棱，的中点，是线段的中点，是线段的中点，，.

(1)求证：平面；

(2)求直线到平面的距离.

【变式1】在棱长为1的正方体中，为线段的中点，为线段的中点，则直线到平面的距离为______．

题型04利用向量方法求两异面直线所成角（定值）

【例1】已知正四棱柱中，，，点，分别是和的中点，是线段的中点，则直线和所成角的余弦值为（????）

??

A．B．C．D．

【变式1】在正四棱锥中，，为棱的中点，则异面直线，所成角的余弦值为（????）

A．B．C．D．

题型05利用向量方法求两异面直线所成角（最值或范围）

【例1】三棱锥中，两两垂直且相等，点分别是线段和上移动，且满足，，则和所成角余弦值的取值范围是（?????）

A．B．C．D．

【变式1】在棱长为2的正方体中，，分别为，的中点，为线段EF上的一动点，则直线与所成角的余弦值的取值范围是（????）

A．B．C．D．

题型07利用向量方法求直线与平面所成角