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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报
小学数学周末作业表现性任务设计的实践与反思
引言
在实际教学过程中，学生的数学基础和认知能力存在较大差异，导致在完成表现性任务时，学生的学习成果和参与度也会有所不同。对于一些数学基础较弱的学生来说，表现性任务可能导致他们难以顺利完成任务，甚至产生对数学学习的抵触情绪。而一些数学能力较强的学生可能会在任务中感到不够挑战，从而缺乏学习动力。因此，如何设计适应不同学生需求的任务，成为了教师在教学中需要解决的重要问题。
在课堂教学中，教师应根据任务的性质和学生的具体情况灵活组织教学活动。教师可以通过引导学生在任务实施过程中进行小组合作，鼓励学生提出不同的解决方案
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