小学数学周末作业表现性任务设计研究.docx

泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

小学数学周末作业表现性任务设计研究

前言

教师在表现性任务中的角色逐渐从传统的知识传授者转变为学习引导者、支持者和促进者。教师不再仅仅是课堂上的信息传递者，而是通过设计任务、引导学生发现问题并进行讨论、提供解决策略和反馈等方式，促进学生的自主学习和合作交流。这种转变有助于激发学生的主动性和创新性，培养其批判性思维和解决问题的能力。

在实际教学过程中，学生的数学基础和认知能力存在较大差异，导致在完成表现性任务时，学生的学习成果和参与度也会有所不同。对于一些数学基础较弱的学生来说，表现性任务可能导致他们难以顺利完成任务，甚至产生对数学学习的抵触情绪。而一些数