广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修五第8课《咬文嚼字》（共16张）课件.pptVIP

（根据新使用的部编版教材编写）咬文嚼字朱光潜给下列加点字注音:?咬文嚼（jiáo）字茗（míng）烟锱铢（zīzhū）必较中石没镞（zú）清沁（qìn）肺腑岑（cén）寂蕴藉（yùnjiè）付梓（zǐ）尺牍（dú）?涎（xián）咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。不即不离：既不亲近也不疏远。点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。学富五车：形容书读得多，学问渊博。才高八斗：比喻文才高超的人。付梓：把稿件交付刊印。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！单纯的叙述语气坚决的判断你是个好小子，出来动一动你茗大爷！也带讥讽意味：“你不是”含有假定语气：“如果你是”你这个好小子，出来动一动你茗大爷！你有革命家的风度！你这革命家的风度！“你这”表深恶痛绝，不宜用于赞美；逻辑上也不通。不同句式有不同的意味，不同的语言形式表达不同的思想感情。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。广出猎，见草中石，以为虎而射之，没镞，既知其为石。因更复射，终不能入。广出猎，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。文字一增一减意味不同。说明斟酌文字，实际上是调整思想和感情。题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。（推？）字眼不同，意境不同。推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲意境。使用什么字眼，要由表现的意境来决定。独携天上小团月，来试人间第二泉。（苏轼《惠山烹小龙团》）蕴藉（联想：明月照着泉水，清茶泡在泉水。共同：清沁肺腑。）独携小龙团，来试惠山泉。直白字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离则不易捉摸，难以控制，它既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉，达到艺术的妙境。画美人：柳腰桃面王嫱西施写才子：学富五车才高八斗谈风景：春花秋月叙别离：柳岸霸桥做买卖：端木遗风讲铅印：付梓杀青滥用字的联想意义，惯于陈词，安于滥调，陷入套板反应。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想新、感情新、语言新。事例归纳：⑴—⑶例，说明文字和思想感情有密切关系。⑷—⑸例，说明要善用字的联想意义，避免“套板反应。中心论点：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严，只有时时求思想情感和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。繁简不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想意义，可使诗意丰富蕴藉滥用联想意义，易形成“套板反应”用字应谨严。要刻苦自励，推陈出新，追求思想感情和语言的精练与吻合。文字和思想感情关系密切要用好字的联想意义句式不同，感情不同必须有一字不可放松的谨严精神是什么？为什么？什么样？全文总结：“是”、“这”李广射虎“推”、“敲”咬文嚼字马南邨在《不求甚解》（见附文）一文中，提出与作者不同的主张，说读书“不要固执一点，咬文嚼字”，对此你怎样看？《不求甚解》专就读书而言，《咬文嚼字》虽然主要是从写作的角度来讲的，但也反映了作者对读书的主张。比较两篇文章的观点，要从读书的角度来谈。①“不求甚解”和“咬文嚼字”这两种读书方法，分别适用于不同的阅读目的和阅读材料。如果为的是开阔视野，前后贯通，获取信息，那么，“不求甚解”能大大提高效率；如果意在领悟作品的思想精髓，揣摩写作艺术，则最好能“咬文嚼字”；再则，阅读经典作品，尤其是文学类的，要真能吸取其中的营养，还是得下“咬文嚼字”的功夫。②人的阅读理解能力是在逐步提高的。对于阅读障碍比较大的作品，开始不妨“不求甚解”，以后再慢慢“咬文嚼字”，或者不必“咬文嚼字”，就豁然贯通了。所以说，一个要求精读，一个要求粗读。它们各有长处和局限性。它们都是作者根据自己的认识提出的一种读书方法，它们