寡人之于国也优秀课件.pptVIP

古今异义1、河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或运动暴躁，心肠狠）2、邻国之民不加少（更，再，副词/常指增加）3、兵刃既接弃甲曳兵而走（逃跑/行走）4、谷不可胜食也（尽/胜利）5、七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可）（1）或……或……（2）直……耳（3）是……也（4）是何异于……4、固定句式有的……有的……只……罢了这是……呀这同……有什么区别？或百步而后止，或五十步而后止。直不百步耳。是亦走也。是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”？特殊句式1、判断句（1）是亦走也（2）非我也，兵也（3）是使民养生丧死无憾也标志：…也。（1）申之以孝悌之义（2）树之以桑（3）则无望民之多于邻国也2、介词结构后置宾语前置未之有也否定句中，代词作宾语前置又如：忌不自信。《邹忌讽齐王纳谏》（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，强调宾语。“之”是宾语前置的标志，无实在意义。

（4）在前置的宾语前加上范围副词“唯”，“唯......是......”如：“唯利是图”“唯命是从”等。例：沛公安在？《鸿门宴》如：句读之不知，惑之不解。《师说》

无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》

１、寡人之民不加多，(此)何也

主语“此”。

２、（将士）弃甲曳兵而走

省主语“将士”。省略句再读文本，整体感知内容

——彰显思路·环环相扣核心话题民不加多速读课文，勾画出谈及“民不加多”的语句，并以此续写标题（请用原句）。梁惠王的困惑在于：“寡人之于国也”，“”孟子对此的评价为：“寡人之于国也”，“”孟子认为治国应当：“寡人之于国也”，“”寡人之于国也梁惠王对话孟子疑问（移民移粟）设喻民不加多以五十步笑百步不可无望民之多于邻国也斯天下之民至矣施仁政的措施再读文本，整体感知内容（彰显思路·环环相扣）速读课文，勾画出谈及“民不加多”的语句，并以此续写标题（请用原句）。梁惠王的困惑在于：“寡人之于国也”，“邻国之民不加少，寡人之民不加多”孟子对此的评价为：“寡人之于国也”，“无望民之多于邻国也”孟子认为治国应当：“寡人之于国也”，“无罪岁，斯天下之民至焉”深读文本，研读剖析

——合作探讨·涵泳体味

面对一个自我尊严意识很强的君主，应该怎样去劝说呢？其一，善于掌握说话对象的心理，长于诱导和启发，始终争取主动。本文论辩艺术的高超之处：争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈野。孟子和梁惠王谈话背景“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”(《韩非子·五蠹》)孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向《战国策序》)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。孟子和梁惠王谈话背景魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(《史记·魏世家》)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。其一，善于掌握说话对象的心理，长于诱导和启发，始终争取主动。其二，讲故事,巧妙设喻,欲擒故纵,让对方心甘情愿接受自己的主张。本文论辩艺术的高超之处：成语：“五十步笑百步”含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。以五十步笑百步来做比喻，说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别。其