高中语文苏教版选修《祭十二郎文》（46张）课件.pptVIP

图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄；诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也！译文：从长远考虑,不如向西回河阳老家,等我安下家再接你来.唉！谁料到你竟骤然去世离开了我啊！当初,我与你都还是青年,以为虽然暂时分别，终究会长久与你在一起的，所以才离开你到京师谋食，为了求得微薄的俸禄。如果早知如此，纵然有高官厚禄，我也不愿意一天离开你而去就职啊。身世家世三别三会抱憾终生1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。叔侄深情2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？3.这几段总体是为了突出什么含义？答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。祭十二郎文学习目标：1.读译课文第二部分；掌握其中重点词语及特殊句式。?2.体会课文破骈为散和边泣边述的语言形式。一组：导思1和2和4

二组：导思3

三、四、五组：导练1、2、3

六~~~十二组：翻译

（全部板书）任务分配又可冀其成立邪古：成长立业今：（组织、机构）筹备成功，开始存在★古今异义：今：求上进的决心和勇气志气日益微要求做成某件事的气概古：精神状态几何不从汝而死古：多少（日子）今：一门学科★古今异义：今：表让步的连词虽然古：虽然这样文言词句吾书于汝☆名作动★词类活用：写信而视茫茫☆动作名继承……??的事业恐旦暮死☆名作状早晚文言词句强者夭而病者全乎☆形作动★词类活用：保全其传之非其真邪☆动作名继传来的消息苍苍者或化而为白矣☆形作名黑发、白发文言词句毛血日益衰，志气日益微☆名作状★词类活用：一天天汝之纯明宜业其家者☆名作动继承……??的事业吾兄之盛德而夭其嗣矣☆使动用法使……早死想到诸位伯父叔父和各兄长，都是在健康壮盛时便过早去世，像我这样衰弱的身体，难道能够活得长久吗？我不能离开（职守），你又不肯来。恐怕我早晚一死，你就会忍受无穷无尽的忧伤。是真的这样呢？还是在做梦呢？还是传送的消息不确实呢？我哥哥有（那么）美好的德行竟丧失了继承人，你（那么）纯正明智本应该继承先人家业，竟不能蒙受先人的恩泽！如果死后有灵，没有几天的分离；如果死后无灵，那我（为你）的时间已不多了，而不能悲伤的日子却没有穷尽。年轻力壮的都不能保全，象这样的孩子，又怎么能希望他们成长立业呢？难道你竟然因为这种病而丧失了生命吗？还是因为有别的疾病而这样（丧生）呢？祭十二郎文韩愈（根据新使用的部编版教材编写）祭十二郎文韩愈学习目标：1.了解作者、写作背景及“祭文”的文体知识。?2.读译课文一~~三段；掌握其中重点词语及特殊句式。?3.理清作者的思路，了解第一部分的内容。一组：作者及祭文（口述）二~~四组：导思1和2、3、4

五~~~十二组：翻译1~~~8

（以上板书）任务分配“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。韩愈（768~824），字退之，唐河阳（今河南孟县）人。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，故也称韩吏部。韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深远的影响。他主张文章要言之有物，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，“唯陈言之务去”，对古文要“师其意而不师其词”。其散文与柳宗元齐名，并称“韩柳”，他是“唐宋八大家”之首。代表作是《马说》《师说》等。作者背景韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别,使作者悔恨无穷,抱憾终生。第一部分，写两人之间的深厚情谊。1—3段先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。☆第二部分，写十二郎之死。☆第三部分，