大班科学公开课标准教案《风来了》.pptxVIP

大班科学公开课标准教案《风来了》汇报人：

04教学过程01教学目标05教学评估02教学内容06教学反思03教学方法目录

01教学目标

知识与技能目标通过实验和观察，学生能够理解风是由大气压力差异造成的空气流动现象。理解风的成因通过案例分析，学生能够认识到风力对自然界和人类活动的影响，如风力发电。风力对环境的影响学生将学习使用风向标和风速计等工具，准确测量并记录风的方向和速度。掌握风向的测量方法010203

过程与方法目标通过实验和观察，让学生理解风是由空气流动形成的自然现象。01指导学生使用风向标和风速计等工具，记录风的方向和强度，培养科学记录习惯。02通过案例分析，让学生探讨风对天气、植物生长等环境因素的影响。03鼓励学生思考并设计简单的风力利用装置，如风车，激发创新思维和实践能力。04观察风的形成记录风的方向和强度分析风对环境的影响设计风力利用方案

情感态度与价值观目标通过观察风对周围环境的影响，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。培养观察兴趣01引导学生理解风的作用，如风力发电，从而培养其环保意识和可持续发展的观念。增强环保意识02在小组活动中，鼓励学生共同观察、讨论风的现象，培养团队合作精神和分享知识的习惯。学会合作与分享03

02教学内容

风的形成与特点风是由不同地区大气压力差异引起的空气流动，高压区向低压区移动形成风。大气压力差异地球自转导致科里奥利力作用，使得风向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏。地球自转影响山脉、建筑物等障碍物可改变风的路径和速度，形成风的局部特点，如山谷风。地形对风的影响季节更替导致太阳辐射强度变化，进而影响大气压力分布，形成季节性风，如季风。风的季节性变化

风对环境的影响风力侵蚀是风对地表的物理作用，如沙漠化和沙尘暴，可造成土地退化。风力侵蚀风力搬运是风将沙粒等物质从一个地方移动到另一个地方，形成沙丘等自然景观。风力搬运风力发电利用风能转化为电能，是可再生能源利用的实例，对减少温室气体排放有积极作用。风力发电

风力的利用风可以携带沙粒，对岩石和土壤进行侵蚀，形成风蚀地貌，如雅丹地貌。风力侵蚀作用0102风能够搬运细小的尘土和沙粒，长距离的搬运可形成沙漠和沙丘。风力搬运作用03风在减缓速度后，会将搬运的物质沉积下来，形成沙堆、沙丘等地貌特征。风力沉积作用

03教学方法

启发式教学理解风的成因通过实验和观察，学生能够理解风是由空气流动造成的自然现象。掌握风向的测量方法学生将学习如何使用风向标或简易装置来确定风的方向。认识风力对环境的影响通过案例分析，学生能够了解风力对天气、农业和建筑等方面的影响。

探究式学习通过观察风对周围环境的影响，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。培养观察兴趣在小组活动中，鼓励学生共同完成风力实验，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。激发团队合作精神引导学生理解风对环境的积极作用，同时讨论减少污染、保护环境的重要性。增强环保意识

实验操作通过案例分析，学生将了解风如何影响天气、农业和人类活动。学生将学习使用风向标和风速计来测量风的方向和速度。通过实验和观察，学生将学习风是如何由大气压力差异引起的。理解风的形成原理掌握风向和风速的测量方法认识风对环境的影响

04教学过程

导入新课观察风的形成通过实验和户外活动，让学生观察风的形成过程，理解风是由空气流动造成的。设计风力实验引导学生设计简单的风力实验，如制作风车，以实践科学原理，提高动手操作能力。记录风向和风速探究风的作用指导学生使用风向标和风速计，记录不同时间和地点的风向和风速，培养数据记录能力。通过案例分析，如风力发电，让学生探究风对环境和人类活动的影响，激发科学探究兴趣。

新课讲解风是由不同地区大气压力差异引起的空气流动，高压区向低压区移动形成风。大气压力差异地球自转导致科里奥利力作用，使得风向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏。地球自转影响山脉、建筑物等障碍物可改变风的方向和速度，形成风的局部特征。地形对风的影响季节更替导致太阳辐射强度变化，进而影响大气压力分布，形成季节性风。风的季节性变化

学生活动通过观察风对周围环境的影响，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。培养观察自然的兴趣在小组活动中，鼓励学生共同完成风力实验，培养他们的合作与交流能力。增强团队合作精神引导学生理解风对环境的作用，培养他们保护自然环境、减少污染的意识。树立环保意识

课堂小结风力侵蚀作用01风力可以侵蚀地表，如沙漠中的风蚀地貌，形成雅丹、风蚀柱等奇特景观。风力搬运作用02风能搬运沙粒等颗粒物，导致沙尘暴等自然现象，影响区域的空气质量。风力沉积作用03风力在降低速度后，会将携带的物质沉积下来，形成沙丘、沙滩等地貌特征。

05教学评估

学生学习效果评估01通过实验和观察，学生将理解风是由空气流动造成的，以及风力大小与气压差异的关系。02学生将学