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初高中衔接阶段数学思维障碍的应对方法

说明

工作记忆是完成数学任务时至关重要的认知功能。初高中衔接阶段的学生由于生理和心理发展特点，工作记忆容量和信息处理速度较为有限。当学生在数学学习过程中需要同时处理多个信息源时，工作记忆的负荷可能超出其能力范围，导致他们难以有效地完成数学问题的解决，进而表现为学习困难。

初高中衔接阶段的学生在经历了初中的基础学习后，面临更为严峻的高中数学挑战。这一过渡过程可能导致部分学生产生数学学习的焦虑和负面情绪，进而影响他们的数学思维发展。数学情感的消极化表现在学生对数学学习的兴趣减退、对解题方法的畏惧心理以及对数学知识理解的抵