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体育教学设计中学情分析授课人：樊临虎教授山西师范大学
学情分析是伴随着现代教学设计理论产生的，是教学设计中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一，是建立以学生为主体的体育课堂教学的前提，要达到教学效果的最优化，必须重视对学生学习需要的分析。02
03（一）学生基本信息的分析学生年龄学生人数学生性别学生身心发展在不同的年龄阶段有不同的特点，其生长发育表现出一定的规律性。性别在教学内容的选择上，以及组织形式安排都起着重要作用。学生人数对于分组、选择教学方法，以及场地器材的安排将起着重要作用。
04（二）学生体育学习兴趣的分析兴趣爱好兴趣来源源于课堂教学学习学生间的相互影响源于课外活动的积累有何兴趣兴趣程度兴趣一致性与教学内容相联系调整教学策略
05（三）学习困难学生的分析体弱多病组织纪律差体育技术差临时伤病体育基础差学习困难学生
06（四）学生预备技能、体育基础分析了解学生对新教材内容所需的相关知识和技能预备技能目标技能了解学生是否掌握或部分掌握了教学目标中要求的知识与技能
07案例分析：1小学水平3的体操技巧---前滚翻全班共42人，其中男生18人、女生24人。该年龄段学生活泼好动，上体育课的积极性较高，爱表现自己，柔韧性较好。前滚翻教材是一节新授课，学生对该教材比较陌生，但对学习前滚翻动作有一定的好奇心，教学中需要充分考虑学生的这些生理心理特点，合理地安排教学环节。
08案例分析：2小学水平2体育游戏课游戏是小学生比较喜欢的内容和教学形式。本次课结合学生年龄、生理心理特点，在基本部分安排了“小兔赛跑”、“螃蟹赛跑”、“小鸡吃米”等以动物为题材的游戏。全班共36人，男女合班上课，男女生比例均等，游戏组织分男生组和女生组，以比赛的形式组织各游戏，能够充分调动学生参与游戏的积极性。
09案例分析：3高中一年级水平5篮球行进间投篮高中一年级学生刚入学，学习热情比较高涨，态度比较端正，能以较大的热情投入到体育活动中。学生经过初中的学习，已经基本掌握了运球、投篮、传球等基本技术动作，但是，技术细节不够准确，需要在高中阶段提升改进。大部分学生非常喜欢篮球且能完成基本技术动作，爱表现，教师应挖掘这部分学生的表现精神，帮助其他学生完成练习。此年龄段学生身体素质较好，活泼好动，运动中不注意保护自己，在教学中应注意安全意识的培养。
小结：学情分析就是对学生情况的分析，学情分析是为了学生的学习，体育教学中的学情分析可以从知识与技能，过程与方法以及情感等方面入手。教学过程中的每一节课都应该进行学情分析，时刻把握学生情况，提高教学活动的有效性，促进学生的发展。10
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