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《老年健康照护》考评方式与标准

一、课程名称：

老年健康照护

二、学分和学时要求：

学分：4分总学时：72学时

理学时：28学时实践（见习）学时：44学时

三、基础课程要求：

学生在学习《老年健康照护》课程前要求具备老年学概、老年心理护理、养老护理基

本技术、营养与饮食保健和老人际沟通等相关理和技能。

四、适应专业：

三年制高职高专老年服务与管理

五、参考教材：

1、卢桂珍，李映兰主编，老年健康照护，长沙，中南大学出版社，2008年

2、霍春暧，养老护理员初（、中、高级），北京，中国劳动社会保障出版社，2013年

3、李敏，刘鹏飞，黄岩松，护理营养学，长沙，中南大学出版社，2012年

4、黄敬亨，主编，健康教育学，上海，复旦大学出版社，2007年

5、殷磊.老年护理学.北京：人民卫生出版社，2001.

6、吴丽文.老年护理.北京：科学出版社出版，2004.

7、黄金.老年护理学.湖南：湖南科学技术出版社出版，2003.

8、贾启艾.人际沟通.北京：东南出版社出版，2000.

9、史瑞芬.护理人际学.北京：人民军医出版社出版，2002.

10、孙颖心.老年心理护理与开放咨询.北京：经济管理出版社出版，2006.

11、王菊吾.护理关怀行为指南.杭州：浙江大学出版社出版，2006.

12、孟宪武.优逝.杭州：浙江大学出版社出版，2005.

13、（美）罗斯著、邱谨译.死亡和濒临死亡.广州：广东经济出版社出版，2005.

六、课程的性质与作用

1、课程的性质

《老年健康照护》是研究、处理老年人现存的和潜在的健康问题的反应的课程。

即从生理、心理、社会文化等方面对老年人健康进行评估，针对老年人的健康问题

进行照护。本门课程是适应老龄化社会，适应健康观念转变而诞生的一门新课程，

是高职高专老年服务与管理专业的一门主干课程，也是专业必修课程；既是一门实

践性很强的学分课程，也是养老护理员培训鉴定的一门非常实用的培训课程。

2、课程的作用

（1）做好老年健康照护工作，是促进社会发展的重要措施

随着社会和经济的发展，人们生活水平不断提高，人类平均寿命普遍延长，人

口老龄化日益明显，已成为当今世界众所瞩目的问题。2013年我国60岁上人口

已突破2亿，失能半失能老人达3750万，80岁高龄老年人也上升到2300万，社

会化养老需求非常庞大。由于老年人在生理、心理、社会适应能力等方面与其他年

龄组的人群有不同之处，同时老年健康问题也有其特殊性，老年健康照护有其自身

的特殊规律。因此，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，提供优质的

老年健康照护，提高老年人的生活质量，已成为老年服务领域的重要课题。也是促

进社会发展的重要措施。

2（）是满足老年人个性化服务需求，维护人性尊严的重要手段

在老年健康照护实践中，根据老年人个性化、多样化的需求，提供保持老年人

人生的连续性和个体特征性的健康照护，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会

方面的潜在能力，尽量地能自理状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是

老年健康照护的最高目标。要达到此目标，老年服务与管理人员不但要学会老年健

康问题的照护知识和技巧，而且需要掌握促进老年人健康的知识和方法。获得这些

知识和技能需要通过本课程来培养。

在实践中，我们不断总结经验，结合市场需求不断调整与更新教学内容。目前,

我院老年服务与管理专业已基本形成了较为完善的新型课程体系，该课程体系具有

“体现关怀、重视身心、注重实用”的特点。

（3）是规范养老服务行业发展，提升养老服务水平和服务质量的重要途径

目前，我国养老服务行业的整体水平比较低，服务能力不足，