人教部编版初二八年级语文下册 茅屋为秋风所破歌朗读指导课 名师教学PPT课件.pptVIP

茅屋为秋风所破歌作者：杜甫第二课时：朗读指导课制作人：宋凯芳学习目标1、结合背景感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思2、有感情的朗诵本诗，深入体会诗人的情感时代背景《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。壹八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。背景链接诗人访蜀之前客居秦州、同谷，生活艰难困顿：《空囊》：囊空恐羞涩。留得一钱看。《乾元中寓居同谷县作歌七首》长铲长铲白木柄，我生托子以为命！黄独无苗山雪盛，短衣数挽不掩胫。此时与子空归来，男呻女吟四壁静。呜呼二歌兮歌始放，闾里为我色惆怅！背景链接到达蜀州生活安逸：《客至》舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。《江畔独步寻花七绝句》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。饮食有酒，生活有趣诗人来之不易的美好生活被八月里的秋风毁灭了！因此，第一节要读出焦急，痛惜的感觉。请同学们标出重音、停连，并展示。问:第一段应该读出诗人怎样的情感？朗读指导贰南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。背景链接建屋求亲告友不易：《王十五司马弟出郭相访兼遗营草堂资》客里何迁次，江边正寂寥。肯来寻一老，愁破是今朝。忧我营茅栋，携钱过野桥。他乡唯表弟，还往莫辞遥。《萧八明府实处觅桃栽》《从韦二明府续处觅绵竹》《凭何十一少府邕觅桤木栽》《凭韦少府班觅松树子栽》《诣徐卿觅果栽》《又于韦处乞大邑瓷碗》杜甫营建草堂，可谓是求亲告友，来之不易。可茅草却被群童抱走，自己又年老无力。因此，应读出无奈的情感。无奈的情感用颤音读更好一些，听老师的示范后，自由练习三分钟，之后展示。问:第二段应该读出诗人怎样的情感？朗读指导叁俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安史之乱背景链接安史之乱时人民的生活：“积尸草木腥，流血川原丹”——《垂老别》“比闻同罹祸，杀戮到鸡狗”——《述怀》兵革既未息，儿童尽东征。”——《羌村三首》信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——《兵车行》天色逐渐阴沉，又祸不单行，被里破裂，破屋漏雨，连绵不绝，诗人不由得想到安史之乱。因此，感情应逐渐加深，声音也越来越急促，以表现诗人内心的痛苦。同桌之间互相读，并互相给出建议，并展示。问:第三段应该读出诗人怎样的情感？朗读指导肆安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！“安得广厦千万间”，这句诗如果依据“安”的含义不同，也应该有不同的读法，整段的情感基调也会受影响。小组间讨论并练习朗诵，尝试至少两种读法。我们刚学过庄子的“濠梁之辩”，一个“安”字被赋予了多种含义。朗读指导本课小结这首诗里描写的那种苦难生活已经一去不复返了。但是，杜甫的这首诗，他的爱国爱民、关怀国家命运、同情人民疾苦、揭露黑暗现实、反抗邪恶势力、追求幸福理想的思想却永远光芒四射！