古诗文朗读技巧培养：初中古诗文教学示范课.docVIP

古诗文朗读技巧培养：初中古诗文教学示范课

一、教案取材出处

《初中语文课程标准》

《古诗十九首》

网络资源：古诗文朗读技巧相关视频、文章

二、教案教学目标

理解并掌握古诗文朗读的基本技巧。

提高学生朗读古诗文时的音调、节奏、语气和停顿等方面的能力。

培养学生对古诗文的理解力和欣赏能力。

激发学生对古诗文学习的兴趣，提高语文素养。

三、教学重点难点

重点

难点

重点一

如何准确理解古诗文中的字词含义，把握诗文意境。()

重点二

掌握古诗文朗读的节奏、停顿、语气和语调的处理。()

重点三

能够在朗读中表达出作者的情感和思想。()

难点一

学生对古诗文背景知识的匮乏，影响朗读的准确性和表现力。()

难点二

学生在朗读过程中，如何自然地融入情感和节奏，避免僵硬和刻板。()

难点三

结合学生的个体差异，针对性地指导学生提升朗读技巧。()

教学方法

案例分析法：通过分析经典古诗文朗读的案例，引导学生发觉朗读技巧的应用和效果。

实践演练法：让学生在课堂中实际朗读古诗文，教师进行指导和反馈，以提高学生的朗读能力。

分组讨论法：将学生分成小组，针对特定的古诗文朗读技巧进行讨论和交流，培养团队合作和表达能力。

对比分析法：将不同版本的同一古诗文朗读进行对比，让学生体验不同的朗读风格和技巧。

教学过程

第一阶段：导入与讲解

导入：播放一段经典的古诗文朗读录音，引发学生对古诗文朗读的兴趣。

讲解：

朗读技巧概述：介绍古诗文朗读的基本技巧，如停顿、节奏、语气和语调。

案例分析：选取一首古诗文，分析其朗读技巧，讲解字词含义、意境把握和情感表达。

互动问答：针对朗读技巧提出问题，引导学生思考和讨论。

第二阶段：实践演练

分组朗读：将学生分成小组，每组选取一首古诗文进行朗读。

小组互评：各小组互相评价朗读技巧，教师给出反馈和建议。

个体朗读：学生单独朗读古诗文，教师现场点评和指导。

第三阶段：分组讨论与展示

讨论：各小组讨论以下问题：

如何更好地表达古诗文中的情感？

如何根据不同的古诗文调整朗读技巧？

如何处理古诗文中的生僻字词？

展示：各小组选派代表进行朗读展示，其他学生评价。

第四阶段：总结与作业

作业：布置以下作业：

选取一首自己喜欢的古诗文，进行朗读练习。

教材分析

古诗文

教材分析

《古诗十九首》

这首诗语言优美，意境深远，是古代诗歌的佳作。在教学中，应着重引导学生理解诗句的含义，体会诗歌的情感，并通过朗读来提高学生的语文素养。()

经典朗读案例

通过分析经典朗读案例，可以帮助学生更好地理解朗读技巧的应用，从而在朗读自己的作品时能够更好地把握情感和节奏。()

生僻字词

在教学过程中，应注重对生僻字词的解释，帮助学生消除阅读障碍，提高朗读的准确性。()

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的古诗文朗读技巧，并鼓励他们在课后进行自主学习和实践。

作业一：古诗文朗读实践

任务描述：选择一首自己喜欢的古诗文，进行朗读并录制视频。

操作步骤：

学生选择一首古诗文，可以是《古诗十九首》中的任意一首。

学生在家中或安静的教室环境中，准备好朗读所需的材料。

学生按照课堂上学到的朗读技巧进行朗读，注意音调、节奏、语气和停顿。

学生使用手机或相机录制朗读视频。

学生将视频至班级群或交给教师。

具体话术：

“同学们，课后请大家选择一首自己喜欢的古诗文，试着朗读出来，我们可以看到每个人的不同风格。”

“记得运用我们今天学到的朗读技巧，比如停顿要恰当，语调要自然，情感要真挚。”

“完成朗读后，用手机或相机录一段视频，我们看看大家的进步。”

作业二：古诗文朗读心得

任务描述：写一篇关于古诗文朗读的心得体会。

操作步骤：

学生回顾课堂学习内容，思考自己在朗读过程中的体会和感悟。

学生用文字表达出自己在朗读古诗文时的感受，包括对文字、音韵和情感的领悟。

学生撰写心得体会，字数不限，可以是自己的思考，也可以是朗读过程中的趣事。

具体话术：

“在朗读的过程中，你们是否发觉了什么新的体会？或者有没有什么特别的感觉想要和大家分享？”

“课后，请大家写下自己的朗读心得，可以是朗读后的感受，也可以是对古诗文的新理解。”

“无论你的心得体会是什么，我们都期待听到你的声音，一起交流学习的心得。”

八、教案结语

古诗文朗读技巧的培养课程接近尾声，我们一起回顾一下今天的学习内容。

“今天，我们不仅学习了古诗文朗读的基本技巧，还通过实践演练，提高了自己的朗读能力。”

“朗读，不仅是对文字的解读，更是对情感的理解和表达。在今后的学习中，能够继续练习，不断提升自己的朗读水平。”

“古诗文是我们中华民族的文化瑰宝，朗读它们，不仅能提高我们的语文素养，还能我们感受到古人的智慧与情感。”

“感谢大家的参与和努力，期待在下一节课中看到大家的进步。”