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中班卫生习惯养成故事会

演讲人：

日期:

目录

02

卫生习惯培养

01

故事背景设定

03

互动教学环节

04

生活场景延伸

05

教学成果展示

06

配套资源附录

01

PART

故事背景设定

宽敞明亮，桌椅整齐，墙上贴有卫生习惯标语和卡通图画。

教室环境

老师、同学、保洁阿姨等，共同维护班级卫生。

角色设定

上课、游戏、吃饭、午睡等，融入卫生习惯培养。

日常活动

幼儿园生活场景还原

活泼可爱，形象健康，具有代表性。

形象特征

热爱卫生，乐于助人，积极向上。

性格设定

来自一个注重卫生习惯的家庭，有轻微的洁癖。

角色背景

主人公卡通形象设计

01

02

03

引导幼儿正确分类垃圾，培养环保意识。

垃圾分类

介绍正确的刷牙方法，预防蛀牙等口腔问题。

口腔卫生

01

02

03

04

通过故事情节，强调洗手的重要性。

饭前便后洗手

教育幼儿保持衣物整洁，养成良好的着装习惯。

衣物整洁

日常卫生问题导入点

02

PART

卫生习惯培养

洗手七步法情景演绎

洗手七步法演练

详细演示洗手的七个步骤，包括开水龙头、湿手、涂肥皂、搓手、冲洗、擦干等。

洗手七步法考核

洗手七步法介绍

让孩子们跟着老师一起模拟洗手，边洗边唱洗手歌，加深对七步洗手的记忆。

通过趣味小游戏或问答形式，检查孩子们是否掌握洗手七步法。

细菌入侵的趣味科普

细菌的形状与特点

通过图片、动画等形式，向孩子们展示细菌的形状、颜色、大小等特点。

01

细菌的传播途径

讲解细菌如何通过接触、空气、水等途径传播，并让孩子们了解预防细菌感染的重要性。

02

细菌与疾病的关系

介绍一些常见的细菌性疾病，如感冒、腹泻等，让孩子们认识到卫生习惯与健康的关系。

03

物品归位好习惯植入

物品归位的重要性

通过故事、游戏等形式，让孩子们了解物品归位对于保持环境整洁、预防病菌传播的重要性。

01

教授孩子们如何将玩具、书籍、文具等物品分类归位，养成物归原处的良好习惯。

02

物品归位的实践

组织孩子们进行物品归位练习，鼓励他们将教室、家中的物品摆放整齐，培养自理能力和责任感。

03

物品归位的方法

03

PART

互动教学环节

让孩子们找出随地吐痰的错误行为，并引导他们正确处理痰液。

随地吐痰找茬

通过游戏让孩子们认识到乱扔垃圾的危害，并教育他们如何正确分类垃圾。

乱扔垃圾找茬

强调饭前便后洗手的重要性，让孩子们找出并纠正不正确的洗手习惯。

饭前便后不洗手找茬

错误行为找茬游戏

卫生小卫士角色扮演

角色分配

让孩子们扮演卫生小卫士，检查并纠正其他小朋友的不良卫生习惯。

角色扮演过程

角色扮演内容

根据孩子们的兴趣和能力，分配不同的卫生小卫士角色，如环保小卫士、健康小卫士等。

引导孩子们积极参与角色扮演，通过实际操作和互动，加深对卫生习惯的理解和记忆。

儿歌跟唱记忆强化

儿歌选择

选择与卫生习惯相关的儿歌，如《洗手歌》、《环保小卫士》等。

01

儿歌教学

通过跟唱、动作演示等方式，让孩子们学会并熟记儿歌，增强对卫生习惯的记忆。

02

儿歌运用

鼓励孩子们在日常生活中唱出这些儿歌，以提醒自己和他人保持良好的卫生习惯。

03

04

PART

生活场景延伸

打扫房间

每天清扫地面、整理床铺，保持房间整洁。

01

整理玩具

将玩具分类整理，不乱丢乱放，培养归类思维。

02

洗涤小物件

在家长指导下，学习清洗自己的小物件，如手帕、袜子等。

03

垃圾分类

了解垃圾分类知识，正确投放垃圾，培养环保意识。

04

家庭卫生打卡任务

班级环境维护分工

值日班长

轮流担任值日班长，负责带领同学打扫卫生、整理教室。

小组分工

分组负责不同区域，如桌椅摆放、黑板擦拭、地面清洁等。

教室布置

根据季节和节日，与同学合作布置教室环境，创造良好氛围。

绿化养护

负责教室内的绿化植物，定期浇水、修剪，培养爱护环境的意识。

健康饮食关联教育

了解不同食物的营养成分，学会合理搭配，做到营养均衡。

营养搭配

饮食习惯

食品安全

餐桌礼仪

培养良好的饮食习惯，如定时定量、细嚼慢咽、不挑食等。

了解食品安全知识，不吃过期、变质、垃圾食品，保护身体健康。

学习餐桌礼仪，如使用餐具、文明用餐、尊重他人等，提高综合素质。

05

PART

教学成果展示

幼儿手绘卫生公约

幼儿参与度高

孩子们积极参与卫生公约的设计，通过手绘方式表达自己的卫生习惯和想法。

01

创意独特

孩子们的作品充满创意，将卫生习惯融入绘画中，生动形象，易于理解。

02

公约内容丰富

公约涵盖了多种卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、垃圾分类等，引导孩子们养成全面良好的卫生习惯。

03

行为改善观察记录

观察细致入微

教师对孩子们的日常卫生行为进行细致观察，记录孩子们在卫生习惯方面的进步和不足。

01

通过持续的引导和纠正，孩子们在卫生习惯方面有了明显的改善，如主动洗手、整理玩