善恶嫉妒与初中生主观幸福感的关系：自尊的中介作用及性别差异.pdf

4.4.2初中生善恶嫉妒的现状23

4.4.3初中生善恶嫉妒与主观幸福感的关系28

4.5讨论29

4.5.1主观幸福感的现状29

4.5.2善恶嫉妒的现状30

4.5.3善恶嫉妒与主观幸福感的关系32

5研究二:善恶嫉妒与初中生主观幸福感的关系及性别差异:基于纵向

追踪数据的证据34

5.1研究目的34

5.2研究假设34

5.3研究方法34

5.3.1研究对象与施测程序34

5.3.2研究工具34

5.3.3数据处理35

5.4研究结果35

5.4.1共同方法偏差检验35

5.4.2测量等值性检验35

5.4.3描述性统计和相关分析36

5.4.4善恶嫉妒与主观幸福感的交叉滞后分析及性别差异37

5.5讨论39

6研究三:自尊在善恶嫉妒与主观幸福感关系中的纵向中介作用及性

别差异40

6.1研究目的40

6.2研究假设40

6.3研究方法40

6.3.1研究对象与施测程序40

6.3.2研究工具41

6.3.3数据处理41

6.4研究结果41

6.4.1共同方法偏差检验41

6.4.2测量等值性检验41

6.4.3描述性统计与相关分析42

6.5讨论45

7总讨论47

7.1善恶嫉妒与初中生主观幸福感的现状47

7.2善恶嫉妒与初中生主观幸福感的关系及性别差异48

7.3自尊在善恶嫉妒与主观幸福感关系中的中介作用及性别差异49

7.4不足与展望50

8总结论52

9教育建议53

参考文献55

附录71

摘要

善恶嫉妒与初中生主观幸福感的关系：

自尊的中介作用及性别差异

发展与教育心理学专业硕士研究生刘丽

指导教师郭成

摘要

近年来，青少年的心理健康问题日益凸显，2022年国民心理健康抑郁蓝皮书

显示其抑郁患病率为15-20%，且呈低龄化趋势。加强儿童青少年的心理健康已成

为党和国家高度关注的重大课题。主观幸福感，作为衡量个体心理健康的重要指

标，在预防心理疾病方面起着重要的保护性作用。嫉妒，是初中阶段学生与人交

往常见的情绪之一，其与主观幸福感存在密不可分的联系。已有部分研究显示，

嫉妒将降低初中生的主观幸福感，可能会引发自卑，恶意诋毁等不良行为。因此，

现行价值观对于嫉妒心理一直持否定态度，从而使得初中生嫉妒不敢言，但又无

法消灭嫉妒，使得其陷入双重困境。然而，双重嫉妒理论为解决这一双重困境提

供了可能性。该理论认为，个体的嫉妒情绪包含善意嫉妒和恶意嫉妒两种，善意

嫉妒，包括对嫉妒对象的渴望、改进动机和对他人的模仿，对个体产生积极影响；

恶意嫉妒，包括和他人的交流、定向攻击和非定向攻击，对个体产生消极影响。

而关于善恶嫉妒在初中生的表现模式，与主观幸福感的关系及其内部机制，目前

少有研究者对其进行探讨。因此，本研究采用问卷调查法，在双重嫉妒理论、反

思和评价模型的指导下，对重庆市两所中学初中生进行为期9个月的追踪调查，

从纵向研究的视角考察了初中生善恶嫉妒与主观幸福感的发展现状，探讨了初中

生善恶嫉妒与主观幸福感的关系及其内在作用机制。本研究由三个子研究构成：

研究一首先考察了初中生在性别、年级、家庭居住地、是否独生子女以及父母受

教育程度等人口学变量上主观幸福感和善恶嫉妒的差异，并从变量中心和个体中

心两个视角，对善恶嫉妒与主观幸福感的横向关系进行了探索。研究二通过纵向

交叉滞后模型，对善恶嫉妒与主观幸福感之间的关系进行了深入探讨，并特别关

注了性别差异在其中的作用。研究三纵向追踪方法，聚焦于自尊在善恶嫉妒与主

观幸福感关系间的中介作用，并进一步探讨了这一过程的性别差异。整个研究得

出如下结论：

1

（）男生的主观幸福感高于女生，善意嫉妒和恶意嫉妒得分低于女生；随年